首页 > 好妈妈胜过好老师 > 第27章 培养良好的学习习惯 (2)

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对于孩子偶尔所犯的小不对不要大惊小怪,内心必然要果断一个设法:它只是个“小事”,不是个“错事”,孩子的生长需求经历这些“小事”,它们乃至比做功课还首要。以是,只要鼓励孩子改正便能够了,不要指责,也不要常常提起,不要让孩子有惭愧感和负罪感,不然的话它真能牢固成孩子一个难以改正的缺点。

我听她如许说,态度也和缓些,让她先不要抢功课,要和她坐下谈谈。

我脱手去收她的功课本,圆圆在这一刹时有些利诱,目瞪口呆地看着我。我拿起她的功课本,合上,对她说:“学习是件功德,看来你不想学习。以是……”我把功课本卷在手中,口气肯定地奉告她,“我想打消你写功课的权力,今后不准你再写功课了!”

白叟是位攻心妙手,与其别人的直接劝止比拟,白叟的压服事情不着陈迹,却有较着的结果。阐发他的体例能够看到,白叟先通过“赐与”,把几个年青人的“兴趣”变成一种“任务”,这是第一步,目标是降落“兴趣”。任何事情,当它内里包含有互换、被监督、任务等这些身分时,它的风趣性就会大打扣头。然后,白叟通过减少付出,刺激他们对踹渣滓桶这件事产生逆反心机,这是第二步。最后,白叟进一步减少付出,并且给出一个让他们不能接管的10美分,使他们在心机上对踢渣滓桶这件事产生架空感,产生逆反心机。因而,本来令几个年青人感到风趣的一件事站到了本身的对峙面,让他们成为“受害者”。这时再让他们去做,那必定难了。

另有更惨痛的例子。2007年4月25日,广东增都会某中学一名月朔的门生,因为英语测验时说话,被教员罚抄单词,从第一课到第十四课,每个单词罚抄10遍。这个孩子当晚他杀。

我发明她爸爸犯了个弊端,这是在干一件南辕北辙的事。从速走畴昔,拉开气乎乎的先生,拿起被撕下的功课纸看看,安静地对圆圆说:“你如许写确切不对,你看这字都写甚么样了。”圆圆听我也如许说,更有些不平气,更加拿出一副“就是不写”的模样。我看看她的态度,还是和颜悦色地对她说:“如果你以为写功课是件不好的事,从明天开端,就不消再写功课了。”

《哈佛家训》里有一则故事:三位无聊的年青人,闲来无事经常常以踹小区的渣滓桶为乐,住民们不堪其扰,多次劝止,都无济于事,别人越说他们踹得越来劲儿。厥后,小区搬来一名白叟,想了一个别例让他们不再踹渣滓筒。有一天当他们又踹时,白叟来到他们面前说,我喜好听渣滓筒被踢时收回的声音,如果你们每天如许干,我每天给你们一美圆酬谢。几个年青人很欢畅,因而他们更用力地去踹。过了几天,白叟对他们说,我比来经济比较严峻,不能给你们那么多了,只能每天给你们50美分了。三个年青人不太对劲,再踹时就不那么卖劲了。又过几天,白叟又对他们说,我比来充公到养老金支票,只能每天给你们10美分了,请你们谅解。“10美分?你觉得我们会为了这戋戋10美分华侈我们的时候?!”一个年青人大声说,别的两人也说:“太少了,我们不干了!”因而他们扬长而去,不再去踢渣滓筒。

这类环境,家长能够陪孩子一段时候,但必然要想体例从中抽身。不抽身,孩子的独立性将总也不能天生,那么他会越来越忧?,越来越不自发,“陪”的结果也将越来越小。同时家长必然要深思本身在畴当年候里对孩子的教诲那里出了弊端,这类深思也将决定你如何抽身,决定你的帮忙是否能对孩子有正面感化。

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