替孩子写功课，不是家长帮孩子停止学习舞弊，而是以理性对抗黉舍教诲中的一些弊端，以不得已的体例帮忙孩子获得更多的自在时候，让孩子糊口得更欢愉一些，并教给孩籽实事求是空中对学习。它是庇护孩子学习兴趣的有效手腕之一。
成人在教诲儿童中之以是频频采纳分歧适的教诲体例，使“教诲”变成一种粉碎性行动，有两个最底子的启事：一是不信赖孩子，二是太信赖本身。即起首不信赖儿童的本能是自爱和长进，担忧不及时管束，孩子就会一起下滑；其次以为本身对孩子说的话都是金玉良言，能够让孩子变得更好。
我读懂了她的眼神，非常必定而安然地说：“如许没干系，学习是为了学会，教员让写这么多遍不就是为了你们都会写吗，只要你会了，就不需求写那么多，你说是不是？”圆圆感觉我说得有事理，但她还是担忧，说：“如果教员发明是你写的，就会攻讦我。”我说：“妈妈尽量照着你的字写，差未几能和你写得一样，教员应当也看不出来吧。要不我们明天就尝尝？”
我发明，替孩子写功课不但没有坏处，并且有很多好处。
教诲的对峙面是把持，它出于对孩子之潜能的发展贫乏信心，以为只要成年人去指导孩子该做哪些事，不该做哪些事，孩子才会获得普通的生长。但是如许的把持是弊端的。
我信赖一个孩子如果情愿去记着一个字的话，他是用不着写这么多遍的。因而和圆圆筹议，你去找教员说一下，可不成以按照本身的环境，本身决定一个字该写几遍就写几遍，你如果不肯意去说，妈妈去和教员说一下。圆圆一听就点头。以她的直觉，教员是不成能同意的。
替孩子写功课是个非同平常的行动，很多家长肯建都会有圆圆爸爸那样的担忧。
我没再说别的，亲亲她的小面庞，走开了。等她早晨睡觉后，我们悄悄从她书包中拿出功课本来看，公然写得整整齐齐的。而后，圆圆一向能好好地写功课，再不让我们操心。
在这里，我想提示父母们，在孩子的中小学阶段，特别是小学阶段，必然要重视给孩子留出自在安排的时候，切不成让写功课、练琴、上课外班等这些事把孩子的时候占满。要让孩子每天都有自在安排的时候。前苏联教诲家苏霍姆林斯基以为，正像氛围对于安康是必不成少的，自在时候对于门生是必不成少的。只要让门生不把全数时候都用在学习上，留下很多自在安排的时候，他才气够顺利地学习。门生的时候被各种功课塞得越满，给他留下供他思虑与学习直接有关的东西的时候越少，那么他承担太重、学业掉队的能够性就越大。
这时我想到孩子在行动上轻易呈现几次，还是要给她打个防备针，尽量让她面对功课时有杰出的心态，在呈现几次时能有自我调剂的心机根本。我就说：“如果你哪天不想当真写功课，也能够把功课写乱了，再做一次实验，看看当真写和不当真写有多大不同，体味一下哪样更好。”圆圆说“不消试了，当真写更好”，看得出这是她的至心话。
我看一下桌上被爸爸撕下来的两张纸说：“明天爸爸也做得不对，不该该撕功课本。小圆圆明天把功课写得不整齐，不是恰好做了一个实验嘛，晓得了把功课写整齐和写得乱，用的力量一样，但写好了表情更好。如果不如许试，哪能晓得这些呢，你说是不是？”圆圆点点头，本身也感受就是这么回事，理直气壮地看爸爸一眼。她爸爸从速给圆圆报歉，说他不该那样做。
她爸爸开端分歧意我如许做，担忧我替她写功课会惯坏了她，让她构成依靠思惟。我说不消担忧，以我对圆圆的体味，她毫不成能拿一些她还没把握的功课让我做。她让我代庖的，必然是她以为本身没需求写的。孩子天生有善恶观，而人的本性就是趋善避恶的。一个心肠纯粹、有自负心的孩子，毫不成能操纵别人的美意去弄虚作假。