满分是一个成绩极限，普通环境下大多数孩子底子达不到。家长对100分的爱好，只是不竭制造儿童的失落与惭愧感――孩子从偶尔的好成绩中，固然能够获得临时的镇静，但大多数时候里，他们内心是不安与痛苦的，因为他们不晓得下一次测验会如何，会不会让家长对劲，贰内心没有掌控，惴惴不安，一心惦记取分数，真正的学习目标丢失了。
我女儿圆圆上小学时，黉舍订成绩评定不打分数，只打“优”、“良”、“合格”、“分歧格”，85分以上就是优。她成绩一向不错，都打了“优”，但在我的印象中，几近每次卷子上都有些错，也就是说她根基上没得过100分。我不肯强化测验的首要，以是对她大大小小的测验并不直接过问，只在暗中存眷她的学习环境，常常和她聊聊黉舍里的事，也和教员们相同一下。
在一所小黉舍门口，看到一小女孩兴冲冲地对来接她的妈妈说“我数学考了98分！”她妈妈顿时问谁谁考了多少，听到人家考了100分，脸上顿有不满，“人家能考100分，你如何就考不了？”孩子本来镇静的神情一下子消逝得无影无踪，一脸委曲与懊丧。
同时我也重视鼓励孩子，因为她毕竟是孩子，需求一些浅近的成绩感。比方，一张数学卷子，她考了85分，经过她本身点窜后，又有9分的题做对了，但另有一道6分的小题没改对，我会很镇静地在她改正的题上打上对钩，然后用铅笔在原分数中间写上“94”，奉告她现在的成绩已变成94分，而不是85分了。那道6分小题她能够会顿时再改正，也能够需求再想想或第二天就教教员，或需求妈妈和爸爸给她讲一讲。总之非论甚么时候改正了，我就会把阿谁94分擦去，写上100分。即便卷子已经让教员重新收走了，我也会给她一个口头100分，对她说“明天你另有一道题不会做，是94分呢，明天就都会了，变成了100分！”
哪个家长不但愿孩子考100分呢，包含我本身，也很在乎孩子的成绩。正因为我特别巴望孩子获得好成绩，我才毫不向她要分数。任何纯真要分数的行动都是陋劣的，都是粉碎性的。我要做的是培养孩子的聪明能量，就是对知识的猎奇心、爱研讨的精力，提出题目的才气，寻觅答案的兴趣，有效的学习体例，平和的学习心态，持之以恒的毅力等等――这些才气成全孩子的成绩，才是在各种测验中胜出的决定性前提。最首要的一场测验――高考中的好成绩，也只能从这里呈现。
这个家长的环境我比较体味，他做买卖很夺目，但在教诲孩子方面老是如何笨如何来。他孩子刚上小学1、二年级时，每逢期中、期末测验，他就给儿子请来各科家庭西席，从测验前一个月给孩子补课。他对儿子说：“爸爸不怕费钱，只要你能考出好成绩就行。”
不在教诲上虔诚思虑，不去用心机解孩子，分数上步步紧逼的家长，最后多数会沦为节节败退的家长。
这位妈妈感觉本身是那种总能够给孩子鼓励的家长，以为儿子没拿到100分堕泪是有长进心的表示，她感觉本身对孩子的鼓励很有效。以是当她对我讲起这些时，也表示得很自傲。但我却听得忧心忡忡。
教员常常让家长在发下来的卷子上具名，我和先生毫不因为孩子分数的凹凸镇静或绝望。考得很好，孩子欢畅，我们也普通表达欢畅；考不好，孩子能够会有些懊丧，我们就奉告她：没考好，恰好能够发明本身哪些处所学得不敷好，如果教员出的卷子刚好都是你会的，固然得了高分但不能发明本身的题目，那不也很遗憾嘛。如许说能指导她结壮下来，把重视力放到学习上。