夺走了孩子一次又一次自我教诲和自我生长的机遇。到孩子长大了，本性中很多潜伏的才气严峻退化后，家长却又来抱怨孩子“不懂事”、“没出息”、“懒惰”等等。
比如，上火车站，如果只带了一个孩子和家长都能背动的包，那就让孩子背着，家长倒能够空着两手重松地上车。到旅店，能够家长看着行李在大厅歇息，让孩子去办入停止续。查阅旅游点质料，让孩子查找好了来供应给家长。
我一向担忧圆圆之前没见过真骗子，会把骗子脸谱化，真碰到了也没有防备心。现在恰好，这两人表面看起来都没题目。以是我问她，开端看到这两小我时，有没有感觉他们是骗子。圆圆说没有。我对她说，没有一个骗子或好人是有标记的，他们和凡人一样，乃至偶然让人感觉他是好人，以是，在不知秘闻的环境下，内心还是要对一些人和事有防备心机。
在上海的一周，圆圆玩得非常欢畅。走之前我们一起去火车站买车票，又碰到一件事，又上一课。
哲学家弗洛姆以为，查验一个母亲给孩子的爱是否优良的，有一个试金石，即母亲是否情愿充分地对孩子罢休，是否情愿鞭策孩子自主和独立。爱孩子，就英勇地放开手，让这个小小独行侠去“萧洒走天下吧”！
凡在孩子的事情上大包大揽，乃至在思惟上也不让孩子独立的父母，他们大要上支出了很多辛苦，实在他们的思惟体例老是以自我为核心，起首满足的是本身的设法，没有当真考虑孩子的心机需求，没成心识到孩子的独立性需求发展；而是以密不通风的“庇护”和“指导”，占满了孩子统统的生长空间，
我在这里讲这个例子，只是夸大“给孩子机遇，让他独立去做事”这类教诲理念。孩子单独上幼儿园这件事不成以孤登时对待，更不成以随便仿照。因为这内里限定身分非常多，孩子前期沉淀的才气、社区的安然性、交通东西的便利性、气候前提等各方面环境要考虑。
情势上是不是让孩子一小我出去，这并不是最首要的，最首要的是常常让孩子有机遇单独做事，单独承担任务，单独处理题目。哪怕是和家长一起观光，一起做事，凡能让孩子单独做的家长就不要包办，凡能让孩子单独想的家长就不要急于给他出主张。在孩子面前，家长要装得无能一些，无知一些，以便把各种机遇留给孩子。
然后我和圆圆会商了一下这件事，感觉这件事本身也没甚么大不了的，但假想了一下这内里存在甚么样更大的风险，如果碰到了应当如何办。然后又阐发我们如何做，便能够从一开端制止这些风险，今后出门如何防备这类自觉带来的丧失等等。
在安然教诲方面，别人的经历也能够让本身获得必然的糊口知识。固然我们一向努力于让孩子感受天下是夸姣的，四周的人是敬爱的；但我们也不失时机地把糊口的另一面恰当闪现给孩子，让她晓得天下上也有贪婪、谎话、暴行等阴暗面。
圆圆开端没明白如何回事，这里明显没有阿谁旅店，那报酬甚么要说有呢。到我们终究又七弯八转地找到一个合适的旅店住下后，她终究明白了，问我那小我是不是瞎编个旅店名，只是想白坐车。我笑笑说：你猜对了。
我们正在通往车站广场的一条路上走着，一个小伙子从我们身边仓促走过，仓猝赶路的模样。他从前面裤兜里取甚么东西，带出一个钱包来，掉在地上，但他并没发明，还在往前赶路。我和圆圆从速冲那小伙子喊，他没有闻声，还在不转头地往前走。圆圆看喊不住那小伙子，下认识地要哈腰捡起钱包追畴昔，我脑袋里一闪念，一下拉住她。钱包看起来厚厚的，落地的声音应当挺大，并且我们如许大声地喊他，他不成能听不到――但是，或许他真的不晓得――我拉着圆圆从速追住他，奉告他钱包掉了，我们指指前面十多米处地上的钱包。他这才站住，看我们一眼，有仇似的，甚么也没说，返归去拿上钱包，径直往马路劈面去了。