我持续说：另有很多别的东西，在我们的彩笔里也找不到它们的色彩，但我们也能够把它画出来。以是你要记着，一张画只要好欠都雅，没有对或者错。你能够大胆天时用各种色彩，河道可以是粉色的，只要你喜好，它可以是任何色彩。
学前班生长到明天，它的存在已变成普通学制教诲中的一个“骨质增生”。但这个多余的东西现在却被很多人看作是天使背上的翅膀，觉得如许的“多”总比“少”要好，这实在是个弊端！我的一个外埠亲戚给我打电话，她正面对着该不该让孩子上学前班的挑选。
河道可以是粉色的
处理了河道的色彩题目，圆圆镇静地玩去了。我心中却又是忧愁又是无法，我诡计以如许的看法影响女儿，庇护她的设想力。可我如何敢领着年幼的孩子，以她的稚嫩，去迎战教诲中的各种不当。最实际的比如今后上不上这个绘画班的题目，持续上，就得听教员的话，就不能把河道画成粉色的。每一次上课，教员都给孩子们一个画画儿的框框，孩子的设想力会被一点点扼杀。如许的绘画班，只能使孩子的设想力加快度地窘蹙。如果不上，当别的小朋友到特长班上课时，女儿坐在小椅子上眼巴巴地看着别人往外走，她小小的心必然是充满委曲的，她如何能了解俄然中断她上绘画班的启事呢？我的如许一种担忧如何能向她解释得清楚？
我从速给她擦擦眼泪，问为甚么。她小嘴噘一噘，停顿了一会儿，才低低地说：“因为我把小河画成粉色的了。”我问：“画成粉色的不好吗？”
这今后，圆圆画画开端力求“像”了。她很聪明，在教员的要求下，画得确切是越来越像，分也得得越来越高。但是我也同时有点遗憾地发明，她画中的线条越来越胆怯。为了画得像，她要不竭地用橡皮擦，一次次地点窜。与她之前拿一枝铅笔无所顾忌、挥洒自如地画出来的那些画比拟，有一种说不出来的吝啬与拘束
我让圆圆从速把画收起来睡觉，她往小书包里装时怕折了，我就给她找了张报纸把画卷了，她谨慎地放到书包里。
为了复原她河道的色采，我不得不先毁灭河道的色彩。
亲戚的这类“打根本”设法在家长那边是有代表性的，但这是家长们的熟谙误区。一是没搞清甚么才是孩子需求打的“根本”，二是不体味学前班的实在环境。
我重新抱起她，拿起她的画，问她，那你说，河道该画成甚么色彩？圆圆不假思考地答复说“画成没有色彩的。”我问：“那你该用哪根笔划呢？”她正要说，又一下子语塞了，答复不上来。
看着如许一张出自5岁小女孩之手，线条笨拙稚嫩，用色大胆夸大的画，我内心为孩子这份天真镇静，为天真所带来的艺术创作中的无所拘束而微微打动着。我朴拙地嘉奖圆圆，“画得真好！”她遭到嘉奖，很欢畅。
学前班的产生是我国完善经济期间的一个应急办法。
我笑了，“没有一根笔是没有色彩的，对不对？”圆圆点点头。我持续问，“那你说，河道到底该如何画呢？”圆圆眨巴着眼，猜疑地看着我，不知该如何答复。到这里，河道已是没法画出了。我看这个小小的人如此怅惘，心疼地亲亲她的小面庞。
电话中我能感受出亲戚的惊奇，她能够是第一次听到“坏根本”这个说法。她没想到送孩子进学前班还会获得相反的成果。究竟上她没想到的也是绝大多数家长没想到的，因为家长们普通也不体味以下环境：
圆圆猎奇地把一根小手指放到水流下，让水顺着指头再流下去。水流完了，她抬开端来看看我，有点感慨地说：“水没有色彩！”圆圆上幼儿园时，有一学期幼儿园要开设几个特长班，每周上两次课，一学期300元，谁想上谁上。班里的小朋友都跃跃欲试地要报名，这个报跳舞班，阿谁报唱歌班。圆圆从小爱画画，她说想报画画班，我们就给她报了名。