首页 > 好妈妈胜过好老师――一个教育专家16年的教子手记 > 第11章 如何提高爱的质量(8)
心机普通的幼儿常常比较自我，他应当更专注于本身想做甚么，而不会考虑别人的评价如何。从这个孩子“每写一个字就要昂首看看家长，在任何事情上只要获得别人的必定才心安”的表示，我们能够看到家长对孩子的节制已产生多么糟糕的结果。这个独一5岁的孩子，从她开端打仗天下，还不具有了解天下的知识，也没有把控本身的才气时，就被过分评价，被奉告这个对阿谁不对，这个能够阿谁不成以。而小小的她又没法了解家长的每一种评价，或者没法自行做出判定，所觉得了回避奖惩，只能毁灭自在意志，看着别人的神采去做事，在每一件事上等候别人的评价。“一个被承认的孩子，他做人做事的态度是朴拙的，他不必遵循一些不天然的法则和戒条，是以不需求过子虚的糊口。”[8]
[6]转引自钱理群，《语文教诲门外谈》，广西师范大学出版社，2003年7月第1版，76页。
[2]（美）弗洛姆，《为本身的人》，孙依依译，三联书店，1988年11月北京第1版，34页。
有位家长向我咨询，她的孩子只要5岁，表示出的题目是非常怯懦，并且很自大。比如跟小朋友一起玩的时候，孩子唯唯诺诺，从不会主动表示，只会仿照别人，看别人如何她就如何。家长让她学习写字，她老是写一个字就昂首看看家长，只要等到家长说这字写对了，才敢再往下写。别的事情上也是如许，仿佛只要获得别人的必定才放心。通过扣问我体味到，她是个极其卖力的家长，在孩子出世前，一向很鄙夷那些放纵或宠嬖孩子的人，下决计当真教诲孩子。为塑造孩子的杰出行动，她对孩子停止了经心的办理。比如孩子方才会说话，就开端要求孩子有“规矩用语”，哪怕是妈妈给擦了一下鼻涕，也必须说感谢，如果孩子哪次忘了说，就会攻讦孩子“如何又没规矩了，别人给你做了事，要记得说感谢”。这位妈妈常常给孩子讲“事不过三”的事理，让孩子晓得有弊端必须当即改正，不然就会遭到奖惩。
“只要如许一种人才是自在的，这类人情愿使本身和四周的统统都获得自在。”[12]只如果普通的爱，给孩子再多也不会把孩子爱坏了。就像一个智力普通的人走到绝壁边上会主动停止脚步一样，一个心智普通的孩子也晓得自在的鸿沟在甚么处所。他能够会因为贫乏知识有一些小不对，却会主动获得经历，主动校订本身的行动，使小不对成为堆集经历的首要路子。
[8]（英）A.S.尼尔，《夏山黉舍》，王克难译，南海出版公司，2010年5月第2版，98页
[9]（英）A.S.尼尔，《夏山黉舍》，王克难译，南海出版公司，2010年5月第2版，97页。
另有位妈妈，当她听到我这些关于应当答应孩子出错的观点时，欣喜又自傲地说，教员说得对，要答应孩子犯弊端。我的宝宝一岁八个月，他犯了弊端，我会耐烦奉告他那里错了。即便偶尔有小小的奖惩，也要让他晓得是本身做错了，妈妈才会奖惩。我采取的体例普通是打手心或者让他在墙边站一会，他都不会哭。这位妈妈的话真让民气惊肉跳，才一岁八个月的孩子，竟然就被她整到“晓得本身错了”，且打手和罚站都不哭的境地，天晓得如许下去，孩子今后会如何！
[12]（德）费希特，《论学者的任务 人的任务》，商务印书馆，1984年10月第1版，21页。
那些真正幸运欢愉的孩子，是那些真正获得了自在的孩子。他在糊口中获得了尊敬，以是他学会了尊敬，尊敬别人，也尊敬本身；他在糊口中体味了宽大，他就不会小肚鸡肠、颐指气使、气度局促；他在糊口中很少遭到干与，以是他回绝干与，不要别人干与，也不去干与别人；他被当作一个独立的人来对待，他就获得了把控本身的力量，不被坏风俗把持，有力量挑选安康的东西。