第21章 把学习做成轻松的事(10)[第1页/共3页]

[16]（苏）苏霍姆林斯基，《给西席的建议》，杜殿坤编译，教诲科学出版社，1984年6月第2版，18页。

厥后黉舍调集家长开会，教诲主任谈到这一次活动，很动情地谈到两个奸刁的孩子通度日动呈现了窜改，以申明此次活动达到了很好的结果。那两个孩子都是写他们给妈妈洗脚，发明妈妈的脚那么粗糙，长满了厚厚的茧子，他们是以很心疼妈妈，决计今后好好爱妈妈，用好好学习来酬谢妈妈。

返来后，我对圆圆说，如果大家都写本身给妈妈洗脚，由此感悟出应当孝敬妈妈，那就太没有新意了。你明天早晨实在也孝敬了妈妈，因为你放下功课，不惊骇华侈时候，陪爸爸妈妈漫步，这是让妈妈感受最享用的，也是我眼下最想要的，这真的比洗脚好多了。

[7]（苏）苏霍姆林斯基，《给西席的建议》，杜殿坤编译，教诲科学出版社，1984年6月第2版，84页。

她说是让孩子了解妈妈、体贴妈妈，通过给妈妈做事来表达对妈妈的爱。我又问她，那么你想做一件事向妈妈表达爱吗？她点点头。

因为教诲主任念的只是这两个孩子作文中的片段，我没体味到孩子们作文的全貌。我想，如果两个孩子的妈妈都是因为特别的启事，为了事情或家庭让她们的脚受了很大的苦，长出了那样一双脚，那是应当打动孩子的，孩子写出的也是真情；可如果他们的妈妈和别人的妈妈没甚么两样，只是因为她们喜好穿高跟鞋、喜好活动或不重视脚部护理，那么妈妈的脚凭甚么能激起孩子那样的豪情呢？脚上的老茧和母爱有甚么干系，脚保养得好的妈妈就不是刻苦刻苦的妈妈吗？真担忧孩子们在无病嗟叹，说虚情冒充的话。

[13]王丽编，《我们如何学语文》，作家出版社，2002年10月第1版，362页。

[20]王丽编，《我们如何学语文》，作家出版社，2002年10月第1版，378页。

[5]（苏）苏霍姆林斯基，《给西席的建议》，杜殿坤编译，教诲科学出版社，1984年6月第2版，202页。

[4]（美）杜威，《民主主义与教诲》，王承旭译，群众教诲出版社，2001年5月第2版，169页。

[12]陶行知，《陶行知教诲文集》，四川教诲出版社，2005年5月第1版，282页。

“当你要求儿童说出本身的思惟的时候，要保持谨慎而细心的态度……该当教会儿童体验和收藏本身的豪情，而不是教他们寻觅词句去诉说并不存在的豪情。”[19]

在写作中“说实话”开端是认识题目，到最后就变成了风俗和才气题目。如果一小我从小就被一些子虚练习包抄，那么他便能够丧失了说实话的风俗和才气，不是他不想说，是他已经不会说了。要规复这类才气，也需求下很大的工夫。当代闻名作家毕飞宇说，写作“起首是勇气方面，然后才是技术题目”[20]。写作中说实话的勇气，在孩子越小的时候越轻易培养，担搁了，或许一辈子也找不返来。

[14]钱理群，《语文教诲门外谈》，广西师范大学出版社，2003年7月第1版，77页。

我平时总奉告圆圆，写作文时，特别面对一个命题作文时，要变更本身的诚意。因为题目来自教员，乍一看题目，能够本身一下找不到感受，不知该写甚么，那么在动笔之前必然要问本身：就这个题目或这方面内容，我是如何了解的，我最想说甚么，我有和别人不一样的设法吗，我最实在的设法到底是甚么。

圆圆小小的心能够还是有些猜疑和难堪。我就跟她阐发说：如果妈妈在事情或糊口中需求常常翻山越岭地去走路，双脚的劳动具有特别的意义，并且回家累得不想动，你给妈妈洗洗脚是成心义的；现在妈妈每天乘车去办公室，大部分时候坐在椅子上，双脚并不比我的双手更辛苦，也不比我的脸接受更多风吹雨淋。如许看来，给妈妈洗脚还不如给妈妈洗手、洗脸呢――但是，这成心义吗？