第21章 把学习做成轻松的事(10)[第2页/共3页]

[18]钱理群，《语文教诲门外谈》，广西师范大学出版社，2003年7月第1版，13-14页。

写作中的假造与子虚是完整分歧的两回事，它本色上是有设想力与贫乏设想力的辨别。基于真情实感的假造，是具有设想力的美的东西；子虚的笔墨是贫乏真情实感和设想力的勉强之作，不会有美在此中。

[21]钱理群，《语文教诲门外谈》，广西师范大学出版社，2003年7月第1版，78页。

[19]（苏）苏霍姆林斯基，《给西席的建议》，杜殿坤编译，教诲科学出版社，1984年6月第2版，358页。

圆圆小小的心能够还是有些猜疑和难堪。我就跟她阐发说：如果妈妈在事情或糊口中需求常常翻山越岭地去走路，双脚的劳动具有特别的意义，并且回家累得不想动，你给妈妈洗洗脚是成心义的；现在妈妈每天乘车去办公室，大部分时候坐在椅子上，双脚并不比我的双手更辛苦，也不比我的脸接受更多风吹雨淋。如许看来，给妈妈洗脚还不如给妈妈洗手、洗脸呢――但是，这成心义吗？

[4]（美）杜威，《民主主义与教诲》，王承旭译，群众教诲出版社，2001年5月第2版，169页。

圆圆由此感悟出孝敬妈妈的体例能够多种多样，首要的是要有真情实意。

[14]钱理群，《语文教诲门外谈》，广西师范大学出版社，2003年7月第1版，77页。

[9]王丽编，《我们如何学语文》，作家出版社，2002年10月第1版，1页。

[3]（苏）苏霍姆林斯基，《给西席的建议》，杜殿坤编译，教诲科学出版社，1984年6月第2版，326页。

[8]（苏）苏霍姆林斯基，《给西席的建议》，杜殿坤编译，教诲科学出版社，1984年6月第2版，391页。

当我们苦苦寻觅“写作技能”时，实在技能多么简朴――写作时请起首记着“说实话”。给孩子灌输这一点，它的意义超出了写作本身。就像钱理群先生说的，“培养一小我如何写作，在另一个意义上就是培养一小我如何做人”[21]。

我笑了，像常日里常常做的那样，双手把她的面庞掬住，用力往中间挤，她的鼻子就陷在了两边凸起的面庞中，嘴像猪鼻子一样拱起来。我亲亲她的小猪嘴说，明天早晨妈妈和爸爸都不加班了，现在我最想我们三小我一起到内里漫步，你好长时候没和爸爸妈妈一起漫步了吧。圆圆镇静地说好，我们就一起出去了。那段时候我们三小我都很忙，如许的落拓还真是可贵，恰好能够一边漫步一边把这段时候积累的话聊一聊。

因为教诲主任念的只是这两个孩子作文中的片段，我没体味到孩子们作文的全貌。我想，如果两个孩子的妈妈都是因为特别的启事，为了事情或家庭让她们的脚受了很大的苦，长出了那样一双脚，那是应当打动孩子的，孩子写出的也是真情；可如果他们的妈妈和别人的妈妈没甚么两样，只是因为她们喜好穿高跟鞋、喜好活动或不重视脚部护理，那么妈妈的脚凭甚么能激起孩子那样的豪情呢？脚上的老茧和母爱有甚么干系，脚保养得好的妈妈就不是刻苦刻苦的妈妈吗？真担忧孩子们在无病嗟叹，说虚情冒充的话。

[7]（苏）苏霍姆林斯基，《给西席的建议》，杜殿坤编译，教诲科学出版社，1984年6月第2版，84页。