李晖的故乡是积年高考成绩都在天下名列前茅的江苏南通，天然晓得各地教诲质量的差别到底是如何构成的，“一是家长对教诲的正视程度不一样，二是中小学西席的程度不一样。”
不过这本来就在李晖的预感当中，如果不消残暴的合作提早遴选、只留下那些真正值得培养的将来精英，将来中学天生批毕业的时候，失业压力之大，以当时中国还不敷庞大的经济范围，是绝抵消化不了的。
只给黉舍二成的名额自主招生，是因为李晖深知教诲并不但是培养人才，还是实现社会公允的首要路子，而想要包管统统黉舍的自主招生都能公道忘我，难度可比天下同一的测验高了不知多少倍，只能捐躯一点黉舍教诲的成材率来包管充足的公允。
普通来讲，当局都会挑选前者，但李晖却晓得那只能在必然程度上减缓题目，并不能完整处理，像长三角、珠三角如许的精华地区，不管实施甚么轨制，经济生长都必然会走在天下的前面，想让天下各地的经济都赶上来，那是绝对不成能的。反倒是后者固然有难度，但连络李晖给新中原制定的某些轨制，起码实际上存在实在现的能够。
“能够答应各个大专院校和小中专自主招生，但是名额不能超越当年登科总数的二成，并且这些人都必须有起码两年的事情经历。”，如许的规定一出台，那些已经走上社会的人士就只需求停止内部合作了，考核体例也能够更加切近出产糊口实际，而不必跟那些全数时候都用在学习上的青少年比书籍知识，让很多之前错失时缘的人才重新看到了曙光。不过这类形式实在并非是甚么新发明，在新式教诲体制还未完整放开之前，只接管过简朴的扫盲、以后自学成才的实在占到了大部分，这些人都有机遇直接进入高档学府学习，李晖不过是将这类形式标准化、正规化罢了。
对于前者，李晖并不是很担忧，就算一开端另有家长认识不到教诲的首要性，不久以后也会明白。