第90章 莫以无暇为借口，有心处处皆学问[第4页/共6页]

回顾汗青的长河，无数仁人志士用他们的实际施动，活泼地解释了 “谓学不暇者，虽暇亦不能学” 这一观点的精确性和普适性。他们在极其艰苦的环境下，在看似毫无时候和前提学习的窘境中，仰仗着对知识的炽热酷爱和固执寻求，降服了重重困难，终究获得了令人谛视标成绩。

其次，我们要降服迟延症，养成杰出的学习风俗。降服迟延症的关头在于行动，当我们有了学习任务时，要当即行动起来，不要给本身找借口迟延。我们能够制定一个详细的学习打算，将学习任务分化成详细的小步调，遵循打算慢慢完成。同时，我们要给本身设定一个公道的时候限定，在规定的时候内完成学习任务。如果我们能够定时完成任务，能够给本身一些小嘉奖，如看一场电影、吃一顿美食等，以鼓励本身持续保持杰出的学习风俗。

在外洋，一样有很多令人佩服的人物，用他们的经历解释了这一观点。驰名的科学家爱迪生，平生具有两千多项发明，为人类的进步和生长做出了不成消逝的庞大进献。但是，爱迪生并没有接管过体系的黉舍教诲，他仅仅上过三个月的小学就被迫停学了。而后，他首要依托自学来获得知识。爱迪生的事情非常繁忙，他常常在尝试室里一待就是十几个小时，乃至几天几夜不歇息。但他并没有因为事情的繁忙而放弃学习，他操纵事情之余的每一分每一秒，浏览了大量的册本，学习了各种科学知识。他还常常与其他科学家交换、切磋，不竭拓宽本身的视野和思惟体例。爱迪生的胜利奉告我们，只要我们具有激烈的求知欲和对学习的热忱，就能够在有限的时候里缔造出无穷的能够，获得令人谛视标成绩。

自律才气的培养需求耐久的尽力和实际。我们能够通过制定打算、设定目标、自我监督等体例来逐步进步本身的自律才气。别的，寻求别人的监督和帮忙也是进步自律才气的有效体例。

在将来的日子里，不管我们身处何种环境，面对何种困难和应战，都要服膺这句古语所传达的精力，始终保持对学习的热忱和巴望，不竭摸索、不竭进步。让我们用学习点亮人生，用知识成绩将来，在这个充满机遇和应战的期间，绽放出属于本身的光芒。

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“谓学不暇者，虽暇亦不能学”，这句看似简朴的话语，一针见血地揭露了一个被大多数人所忽视的残暴本相：时候并非是决定学习可否停止的核心身分，真正横亘在我们与学习之间的庞大停滞，是深藏于内心的惰性以及对学习的冷视态度。当一小我从心底里认定本身没偶然候学习时，这类悲观的看法便会在潜认识里生根抽芽，进而差遣他不竭地为本身的不学习行动寻觅各种百般看似公道的借口。长此以往，这类弊端的看法会逐步根深蒂固，终究构成一种难以突破的思惟定式。在这类思惟定式的束缚下，即便具有了余暇时候，他也会下认识地回避学习，没法主动地拿起书籍，去摸索那广袤无垠的知识陆地。

在当代社会，跟着科技的飞速生长和糊口节拍的不竭加快，人们的糊口变得越来越繁忙。事情的压力、家庭的任务、交际的应酬等，让很多人感到时候不敷用，从而将 “没偶然候学习” 作为一种理所当然的借口。但是，当我们深切察看就会发明，在这些宣称没偶然候学习的人中，有很大一部分人并不是真的没偶然候，而是没有公道地安排时候，或者没有将学习放在充足首要的位置上。