第90章 莫以无暇为借口，有心处处皆学问[第5页/共6页]

在小我生长方面，自律才气能够帮忙我们养成杰出的糊口风俗和学习风俗。我们能够从平常糊口中的小事做起，如每天夙起、对峙熬炼身材、定时完立室务等，通过这些小事来熬炼本身的自律才气。当我们能够在平常糊口中做到自律时，就能够将这类自律精力延长到学习中，更好地降服学习中的困难和应战。

在外洋，一样有很多令人佩服的人物，用他们的经历解释了这一观点。驰名的科学家爱迪生，平生具有两千多项发明，为人类的进步和生长做出了不成消逝的庞大进献。但是，爱迪生并没有接管过体系的黉舍教诲，他仅仅上过三个月的小学就被迫停学了。而后，他首要依托自学来获得知识。爱迪生的事情非常繁忙，他常常在尝试室里一待就是十几个小时，乃至几天几夜不歇息。但他并没有因为事情的繁忙而放弃学习，他操纵事情之余的每一分每一秒，浏览了大量的册本，学习了各种科学知识。他还常常与其他科学家交换、切磋，不竭拓宽本身的视野和思惟体例。爱迪生的胜利奉告我们，只要我们具有激烈的求知欲和对学习的热忱，就能够在有限的时候里缔造出无穷的能够，获得令人谛视标成绩。

在当代社会，跟着科技的飞速生长和糊口节拍的不竭加快，人们的糊口变得越来越繁忙。事情的压力、家庭的任务、交际的应酬等，让很多人感到时候不敷用，从而将 “没偶然候学习” 作为一种理所当然的借口。但是，当我们深切察看就会发明，在这些宣称没偶然候学习的人中，有很大一部分人并不是真的没偶然候，而是没有公道地安排时候，或者没有将学习放在充足首要的位置上。

其次，迟延症也是导致 “虽暇亦不能学” 的一个首要启事。迟延症是一种遍及存在的心机征象，很多人老是风俗于将学习任务迟延到最后一刻才去完成。他们老是想着 “明天再学吧”“等我偶然候了再学”，但明天永久不会到来，时候就在这类迟延中一点点流逝。迟延症不但会华侈我们的时候，还会让我们产生焦炙和自责的情感，进一步影响我们的学习结果。

除了这些耳熟能详的汗青人物，另有很多鲜为人知的浅显人，也用他们的行动证了然时候并非学习的停滞。比方，驰名的数学家华罗庚，他出身贫寒，初中毕业后就因家道贫苦而停学回家。但他并没有放弃学习，他一边帮忙父亲摒挡杂货铺，一边自学数学。他操纵早晨的时候，在暗淡的灯光下，研讨数学困难，浏览数学册本。颠末量年的尽力，他终究成为了一名驰名的数学家，为中国的数学奇迹做出了首要进献。

“谓学不暇者，虽暇亦不能学”，这句看似简朴的话语，一针见血地揭露了一个被大多数人所忽视的残暴本相：时候并非是决定学习可否停止的核心身分，真正横亘在我们与学习之间的庞大停滞，是深藏于内心的惰性以及对学习的冷视态度。当一小我从心底里认定本身没偶然候学习时，这类悲观的看法便会在潜认识里生根抽芽，进而差遣他不竭地为本身的不学习行动寻觅各种百般看似公道的借口。长此以往，这类弊端的看法会逐步根深蒂固，终究构成一种难以突破的思惟定式。在这类思惟定式的束缚下，即便具有了余暇时候，他也会下认识地回避学习，没法主动地拿起书籍，去摸索那广袤无垠的知识陆地。