接下来的报告就是晨雾的一小我生转折点，也是梁栋国的这段报告让晨雾对社会学科产生了稠密的兴趣，现在想起来，他都如同回到了当时的讲堂。
晨雾看着沐雅说道：“对，确切有这么一回事，可那又如何样？我都不记得他的长相了。”
“甚么是社会，社会是一个构成，是我们的代称。是我和你，各个集群和个人，公众和当局构成的一个保存环境称之为社会。我国事一个社会主义国度，祂说的就是各各群体之间的保存面孔构成的我们这个大环境。”
当时的讲堂很大，坐满了门生，梁栋国在当时的黉舍也非常驰名誉，这位传授上课风趣敢说敢想，当时他站在讲台上，一边翻开着他做的课题，一边讲授道：“在普世的代价中，社会是各个群体构成的团体架构，这一架构构成了我们的保存面孔，这个面孔是‘活动’的，是又客观究竟的。这也意味了社会对于科学呈现了分歧的分化态度。”
科学的体例奠定了当代文明的根本，祂夸大尝试数据及其成果的重现性。科学不由人的意志而转移，但是社会呢？祂是静态的，它是人文构建的一种环境，它得考虑社会各群体的保存根基，保存原则，以及最首要的保存保障。”
但是沐雅的声音仿佛有魔力，她的话音让他想起了一些事。那是他读大二的时候，他想起来当时黉舍里确切有个社科系的传授，叫做梁栋国。当时候的他还青涩的狠，他的主课是说话课，来自小家庭的他，学习这个是为了今后更好的融入社会。
因为这就是节制科学的一环，科学需求获得节制，它就像一把双刃剑，没有弄清它是否会伤人前，科学的发明、缔造必须获得有效的节制，只要如许社会才气调和生长，才气具有我们现在的调和糊口。没有获得节制的利用科学它就像是随时会产生突变的细胞，谁也不晓得它好的窜改，还是会生长成为肿瘤。同窗们，你们说是吗？”
和现在晨雾见过那位洁净，文雅，胜利赋有涵养的梁栋国有天壤之别，难怪他没有记起来。
梁栋国的话并不断顿，他接着又道：“教员这么说并不是让同窗们仇视科学，科学是常态的是基调的，是社会进步的底子。教员这么说的目标，是让同窗们明白，社会科学所需求考虑的风险！
沐雅看了看晨雾双手紧握的手铐她思虑了一下后说道：“明天就到这里吧，你归去好好想想，想到甚么请你必然要奉告我们。”
梁国栋的声音宏亮，配上他那苍劲的声音有着特别的传染力，像是沧桑又像经历，他说道“我们都晓得，科学是实际的真谛。
“甚么是科学呢？科学是第一出产力。它是关于发明发明缔造实际的学问，它是人类摸索研讨感悟宇宙万物窜改规律的知识体系总称。科学是一个建立在可查验的解释和对客观事物的情势、构造等停止瞻望的有序知识的体系。科学作为一种知识已紧密的和我们的糊口学习联络在一起，以是就呈现了社会和科学的干系。”