人与人本来就是千差万别的，不要说门生，就是成年人的天下里，做着一样的事情，不也有好坏高低吗？又如何能够大家优良大家第一呢？即便做着分歧的事情，兴趣天禀也是千差万别的，有些人善于音乐，有些人善于演出，有些人善于打球，一个善于打球的人，你非逼着他去学演出，能学好吗？
袁雅竹告急召开行政集会，参议如何应对罢考事件。
会上乔以安简朴地向教员们讲明了罢考究竟，然后交代各班主任在本场测验结束后，尽快调查门生罢考启事，以最快速率汇总，午餐前上交教务处。同时做好门生安抚事情，正面指导门生，当真严厉对待接下来的测验。
同窗们大抵都晓得事情败露了，正群情得欢，见欧阳一行进了课堂，当即要围上来的趋势，只因前面跟着柳云夕，无法强压镇静与猎奇，收声端坐，等候暴风雨来临。
“教员信赖，在坐的每一个都是懂事的，也是懂理的。前人说‘人非圣贤，孰能无过’，出错并不成怕，可骇的是不敢面对不敢承担。明天的事情，教员了解你们的初志，但是分歧意你们的做法。一样的冲突胶葛，愚者莽撞处之，智者机巧化之。懂吗？”
“欧阳，你说说，文中的母亲为甚么要打孩子？”柳云夕叫起欧阳。
但是这么简朴的事理，放到孩子们的学习上就霸道不成理了，一个都不能差，必须优良。差了就是你教员不可，带领找你，家长找你，唯独不找门生本人，不去体味他，听听他的心声他的需求。教员接受着各方面的压力，如何办？当然是把压力转移，转移到门生身上，你们如何压我，我就如何压门生。以是，为了成绩，教员们不择手腕，花腔百出。只要学不死，就往死里学。
十仲春月考准期停止。考场一如既往地寂静，但每一个监考教员都感遭到了与昔日不一样的氛围，又说不出是那里不一样。考生仍然是埋头答卷，奋笔疾书，只是答卷的状况仿佛不如之前专注当真，倒显得轻松随便。按光彩测验轨制，监考教员是不答应看考生答题的，更不准看答卷。以是，这一次的大范围罢考目前为止还没暴露半点马脚。
“记得。”部分同窗回应。
“教员，能够收了吗？”陈思思问。
待陈思思收好纸张奉上讲台后，柳云夕看着他们，神采暖和，目光也温和慈爱了很多，“同窗们，还记得曾经读过的毕淑敏阿姨的一篇文章吗？题目是《孩子，我为甚么打你》。”
袁雅竹被赵展煜逼着仳离，本来就心神不宁，现在更是六神无主，只感觉乔以安说得在理，便摆摆手说：“就按乔主肆定见履行吧，先弄清门生罢考启事。”