“......围棋的棋子分为吵嘴两种色彩，以象阴阳之意，此中黑子为一百八十一枚，白子一百八十枚，总数与棋盘上的交叉点数字符合，不过在凡是环境下每副棋子的数量没需求切确到那种程度，因为实际下棋时是不成能将统统的棋子都用完的。
“教员，第一步该下在那里呀？”有人发问。
“教员！......”
“教员！......”
“嗯......，您刚才说‘气尽子亡’，当落下一子让对方棋子四周的气都没了的话，便能够把对方的棋子提掉，立宏哥这块棋固然有两只眼，但这个眼两边都被我的棋子卡着，等今后外边的气都被占满后在这个眼里放子便能够把这五个棋子提掉，那这块棋就不是两只眼了。”谭晓天用小手在棋盘上指指导点的解释道。
操纵墙上的棋盘做树模，袁朗向课堂里的小门生和‘大门生’们详细的讲授着围棋的法则的根本知识，讲台下的大人和小孩子们都聚精会神的听着，不想遗漏此中任何一句。
“学棋之前起首要熟谙棋具，棋具分为棋盘和棋子，先说棋盘。”拿着教鞭，袁朗指向棋盘示企图。
“教员，有两个眼的棋是活棋，那有三个眼呢？”又有人发问。
“呃.....，是吗？”袁朗闻听稍稍一愣――让门生们开端实战体验后，这大抵是独一一个具有点儿技术含量的题目了。
“呃......”谭晓天一愣，眨着吵嘴清楚的大眼睛不解的望着袁朗――这些东西不都是袁教员方才教给大师的吗？莫非这么一会儿他就都忘了？
围棋的法则并不庞大，把根基法则报告一遍后，袁朗便让门生们两人一组开端对弈，他自已喝了口茶后也来到下边巡场，改正或者解释门生们观点上不清楚的处所。
低下头大抵扫了一眼，袁朗便晓得是如何个环境了，不过他并没有顿时答复题目，而是把目光落在谭晓天脸上，“每天，为甚么你以为这块棋是死棋呢？”他语气暖和的问道。