陆渐红听出了他的言外之意，在每一任带领、每一任官员中，真正能够做到为了一个地区的耐久的生长是少之又少的，他们重视的是政绩，他们考虑的是在本身为官一任的时候能不能出政绩，从而使本身更进一步，以是就贫乏一个长效的实在可行的打算和生长，只图一时之生长，经济以外的事不会进入他们的视野，不在他们的考虑范围以内，这类征象在县级以下的带领中表示得尤其凸起。
在调查中，他发明了很多题目，诸如师资步队不齐，校舍粗陋，校址位置不适等，另有很多的黉舍拖欠西席人为，有的教员一年没发过人为，该调的不调，调的不发，发的不齐，每年还要交一些如门路集资、扶困助学等类的用度。陆渐红晓得这是个大的题目，不是他所能处理的，只好将这些都记录了下来，找机遇向上反应，如果获得市委市当局的正视，或许便是处理题目的那天了。
在陆渐红察看他的同时，严克爽也在察看陆渐红。陆渐红的生长过程，严克爽晓得，事情才气是没得说的，但品德就一无所知了，不过他也乐于跟着他，毕竟是带领，还是安然的丈夫，有百利而无一害。
陆渐红把县域的黉舍都给了于文明，他却和严克爽下了基层，一个州里一个州里地跑。目前洪山有十九个州里，初级中学有六所，初级中学四所，小学十九所，村小因为分歧适社会生长的趋势，全数归并到集镇的小学，别的另有三所职业技术黉舍。
“经济要生长，教诲要先行。万书记，我们是不是都走进了生长的误区呢？县城教诲搞上去了，但是乡村教诲如何办？实在是太掉队了，没有乡村的中小学作为中流砥柱，县里的黉舍质量再好，师资步队再强，层次再高，没有生源，那又有甚么用呀。”
“这是个汗青遗留题目，欠的大多都是六七年前的人为，数字不小呀。”万家青揉着额头，内心有些愤恨，市里干吗要把洪山县作为试点县呢，这些教员本来也掀不起多大的浪来，现在好了，孙子一转眼成爷爷了。