开端是买儿童读物返来，照本宣科的读。比如说到《乌鸦喝水》的故事，若尔听后就会很不解地问他：“为甚么能够沉到水里，为甚么放入石头后水就浮上来？”
而周妍在晓得女儿智力有题目后，更加的不肯意让外界晓得她的存在。
若尔自小便生的如同粉团普通，极其敬爱，使得班里门生也喜好过来逗她，偶尔也会抱着她出去玩。
为了减缓她的自闭症，共同大夫医治，周父帮她从幼儿园退学，时候都带在身边，就连上课的时候，都把小孙女抱着坐在讲台上，如同一只吉利物般看着大师上课。
当然，凡是她都是不吭声的。
许是自小耳濡目染打仗太多的原因，若尔七岁时，便本技艺工制作了一台矿石收音机。
周父听到如许的题目不但不会感觉奇特，还会很当真的和小若尔会商重力和水的浮力如许的题目，因而接下来的对话就变成了，周传授对物理各种力的提高，最后说非线性随矫捷力学与节制……非论说到甚么故事，最后都是以周父长篇大论以后以如许的话末端：“我们来做个实验……”
周父闻言便会笑着说：“当然能够，将来必然能够将各种能源遍及的应用于糊口当中，比如手机、电脑、台灯等等。”
或者是，畴前有个小盆友，他叫爱迪生，他做了甚么甚么……
外孙女如许温馨，差点将周父头发都愁白。
比如周父说到信息的紧缩，和U盘的呈现，她就会问：“爸爸，既然很多很多的书能够紧缩在这么小的光盘当中，那能不能将很多很多的太阳能量紧缩到U盘这么大呢？”
只要周父晓得，若尔是个特别的孩子。
因而小若尔幼时的床头读物便成了《无线电史话》、《通信道理》《根本电工》之类的册本，周父还常常一边给她读着，还一边尝试，让小若尔对这些更加的感兴趣。
不管若尔能不能听得懂，他每天都会不断和她说话，给她讲故事。
在给小若尔报兴趣班的时候，周父将每个兴趣班都向她先容了一遍，问她想报甚么。
而周父这个时候才想到，若尔自生下来以后，就很少有哭闹的时候，当然，也极少笑，畴昔只当她生来性子灵巧温馨，完整没有往自闭症的方向去想过。
因为周父常日里需求去上课，不能不时候刻的照顾若尔，在她满了三周岁以后，就送到Z大从属幼儿园托班。直到整整一个学期以后，周父才从教员那边得知，若尔在班里温馨过了头，怕是有自闭偏向，还委宛地向周父建议，去查抄一下若尔的智力。
周妍和周母对她是完整不管不顾，照顾小若尔的担子就全数落在周父身上。
小若尔不声不响地听完周父的先容，表示全都想报。
而在报完兴趣班以后，周父也体味到，为甚么在本身看来聪明的好像有宿慧普通的小孙女，会被幼儿园教员委宛的提出智力有题目。
见若尔对他说的这些有反应，周父也非常欢畅，非论她听懂与否，能有所回应就是很大的进步。
周父是物理系传授，出于职业风俗，闲暇之余，他也会操纵水和阳光做的一些小尝试，比如用放大镜聚光扑灭洋火，察看水的浮力等等，这个时候，每当这个时候，若尔就会问周父一些小题目，比如放大镜堆积的太阳光点能够扑灭洋火，那堆积了很多很多如许的光点以后，会不会就能烧开一壶开水呢？
她向来都是安温馨静的，不哭不闹，只是目光一向追跟着周父地点的方向。
但若尔的环境又属于别的一种，她是能够领遭到外界信息，却因为某些启事，后本性的回绝领受外界信息。这类症状目前还不严峻，但长此以往，不解除持续严峻的能够性，并且这类身分，很能够是踌躇家庭身分形成。