如乐不美意义道：“我当时学英语，没有人教诲。我跟你开端的体例一样，背了忘，忘了再背。唧唧复唧唧啊！”
“好了，时候有限，我们不能华侈。还是谈谈学习的事情吧？”最后，如乐又加了一句，特别夸大给如心听。“他们偷的懒，迟早要还的。”
不一会儿，如心就记着了junior这个单词。他不满足于一个词，最起码也要把junior的反义词记着吧。因而，他问如乐道：“Junior的反义词也是如许构词的吗？”
“这个简朴，flower嘛！如何了？”
“Jun是young（a年青的，n年青人）的意义，加上ior后，你猜一下？”
鼓励（inspire）的力量，也是巨大的。听到如乐表扬本身后，如心持续阐扬，把sen和old联络起来。镇静道：“Sen在中文内里，为了辨别zen，我用老爸的体例，加个h后，就是shen。丛林深处有人家，怎奈蓁蓁不知数（年龄how old）？”
“说一下吗？”
这里的繁（荣、茂）盛，用flourish比较合适。去掉ish后缀，你读一下flour与flower，有甚么感受？
如心一下子感受，本身很幸运啊！还真是，没有对比，就没有伤害。表情好了，设想力也丰富了起来。如心看到jun时，想到了“幼年参军jun”。就又问如乐道：“我为了影象jun表示幼年，用幼年参军把二者联络起来，能够吗？”
如心明白过来了，老爸写这个单词，目标不是让本身死记硬背的。本身尽力背，没有弊端。错的是，背的内容。“那，老爸，我该如何背junior这个单词呢？”
如心嘿嘿。
“老爸，young中，y的发音/j/，把o和g去掉，就是jun，我如许影象行吗？您当时如何影象的？”
“名词是两小我中younger的阿谁，描述词是春秋小的？”
如心的核心目标如乐也是非常清楚，就是用同窗的差，烘托本身的好。并且，为了刷好存在感，粉身碎骨浑不怕。看来，刚才本身又excited，差点儿lose temper。
“我说得是现在的意义。”刚要起火，有个声音奉告如乐本身，他才安静下来。“孩子到了中学（junior middle school）这个春秋段，都会如此。吵架不但不能获得预期的结果，还会适得其反。”
如心发疑问道：“愚不成及，在古时候是嘉奖人的话吧？”
“老爸，junior这个单词，老是记不安稳。有甚么技能吗？”
“Stop！你背一下这个单词，感受会更爽。”
“与junior相对的是senior。”
“其叶蓁蓁，描述草木繁密的模样。英语哪个词合适，我还是真不晓得，请老爸指教。”
作者：自律，没有人监督（supervise）也“傻傻地”当真学习，才是人天生功的捷径吧。再次declare，单词不要遵循字母挨次一个个背，还记得vis这个词根吗？督跟目有关，目是甚么？Super在supervise中是over的意义，vis是看（跟目有关）。最后的e，除了语音感化外，另有构词用法，在这儿表“动词”。
“随便。”
“不错。”
如乐听到如心的话，心中也是有着几分无法。“唉，老是有些自作聪明的孩子，做着愚不成及的事！”
“老爸，有的门生录背诵视频功课时，投机取巧。教员让背诵（recitation）的东西，他们想方设法看着读。”