光有这一面帆船还不敷。庄富生还在筹齐截面寓无形于无形的帆，特性才是黉舍远航的帆。
但是，究竟甚么是特性呢？特性分歧于形式，特性不是为了显现某种本性、某种新意、某种与众分歧而附加的东西，特性是一种风致，一种潜伏气质，一种大道无术、大智无谋、大德知名、大勇无功式的不留陈迹、不带标签、不要申明书的天然透露和长久闪现。
上世纪三十年代，社会上有两句传播很广的话，“北有南开，南有扬中”，是对两所中学很高的赞誉。“南有扬中”是指扬州的JS省立扬州中学；“北有南开”，则是指教诲家张伯苓创办的天津私立南开中学。在当今民办教诲促进法公布实施，民办黉舍如雨后春笋般呈现，而质量、名誉、处境都不尽如人意的环境下，人们常常要谈起当年的南开中学，想起张伯苓。当年的南开中学究竟幸亏那里，张伯苓创办的这所私立中学为何能一炮打响，红遍天下，“不过办学外则不攀权贵，不牟款项则择徒从优，择师从优，教诲从严，得天下英才而教之”。该校当时最有特性的一项活动是每周聘请分歧政治家数、分歧观点的名流来校演讲。他们讲国际大局、抗战情势、时政财经以迄天文地理、文明教诲、科学技术、修身养性、发愤报国等，无所不包，大大开阔门生的视野，激起门生以天下为己任的思惟抱负。以是，培养出周、邓等世纪巨人不是偶尔的。南开中学的胜利经历明示我们：运营黉舍，建立特性必须求真务实。
愿我们每所黉舍的特性建立之路越走越宽，每个黉舍都扬起特性之帆，乘风破浪，顺利远航！”
要持续依托科研基地的科技资本和环境上风，在门生的综合本质和风俗养成方面下工夫培养练习，使之成为悠长稳定的品德身分和科学涵养，以此与省市树模高中错位合作，初创黉舍特性建立新局面。
“在新世纪根本教诲鼎新和生长的大潮中，如果说黉舍是百舸竞发的船的话，那么每一所黉舍的特性恰如顶风林立的帆。一个黉舍只要尽早扬起特性扶植的帆，才气乘风破浪去远航。
出色的发言引发与会者激烈共鸣，教诲局长当场即席发言表示赞美。这在庄富生的校长生涯中可谓是浓墨重彩的一笔。
人们常说，只要想不到的，没有做不到的。以科技兴趣+风俗养成为目标的特性帆船公然扬起来，鼓满风，助力黉舍远航了。在H市校长论坛上，庄富生作了观点独到的发言。
曾听一名教诲同仁讲过如许的经历：他参与考查过外省的几所黉舍，有的黉舍的门生能很有规矩的跟来访者打号召，不是一个两个，而是统统门生；不是随便的、对付的问个好，而是停下来，很当真地来做这件事，这给他留下了深切而夸姣的印象。冰冻三尺，非一日之寒，该校门生的这类本质表示，就是很有显现度的一个特性。
我们黉舍位于天然风景美好、人文环境高雅的科研基地，凡到过我校的带领和同仁都奖饰这是个读书成才的好处所。如何阐扬这一得天独厚的上风，构成黉舍的特性，是黉舍带领和西席一向在思虑和切磋的题目。我感到，如果仅仅以环境好，或构造一些门生观光活动，让科学家、博士生、研讨员常常作些科普陈述，让我们的门生比别的黉舍的门生多体味一些科技知识，甚或多把握一些技术，都不能算是黉舍的真正特性。现在，我校的特性建立，在抓质量、抓办理的同时，更多的是重视科学素养，创新精力，德育内涵的渗入。为此，黉舍遴派博士生乃至是博导担负课外教诲员，让博士生走进班级，走入孩子们的糊口，让孩子们从博士生的生长经历和治学精力中学习他们的优良风致，进步本身的科学素养和人文素养，同时也让博士、硕士生们体贴我校门生的生长，让他们与学内行拉手走进科学的殿堂，走向人生的将来。这里深蕴的恰是根植于黉舍大多数西席与门生思惟中的东西，是对全校门生的毕天生长有首要影响的东西。这类东西耐久沉淀，必将成为真正的特性，而这类特性不但无益于门生的生长与成才，也必将促进黉舍的生长和进步。