4、重视课表里连络，持恒要求。
1、要窜改看法，主动摸索，勇于实际
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2、要用教诲学、心机学实际指导
语文活动，有些可直接在讲堂停止，如“一分钟背诵”，我操纵每节课小预备时候长年对峙停止，或连络正在讲授的课文查抄，或将之前背过的再拿来复习稳固，按忘记曲线的时候规律按期抽背。倘若几年如一日都如许要求、练习，门生的堆集就会深厚很多。有些在课外停止的活动，选题还是要尽量连络课内，或公道延长，或丰富扩大，如写漫笔、赛诗、采访、停止社会调查等，都是对语文本质的进步有补益的。
在高中阶段连络语文讲堂讲授展开语文活动，只是我近年来的尝试和摸索。我深知在很多方面还很不成熟，在此不揣浅薄，仅作引玉之砖吧。我愿与更多的同仁在寓教于乐，努力进步门生语文本质的讲授之路上走下去，争夺有所成绩！
3、要有周到的构思，富含魅力的创意。
实际证明，连络讲堂讲授展开适时有度的语文活动，门生是欢迎的，结果是好的，值得语文教员在这方面投入，但也要重视以下几方面：
语文活动的内容偶然是单调的，但是如果加上有奇特创意的构思，就会闪现魅力。如前文所说，背诵课文，写日记周记等，本是门生畏难的事，如作普通要求，门生定然感到有趣，但因为采取一些新奇的提法，特别的情势，就化难为易，举重若轻了。这就是创意的魅力。在安排三分钟演讲时，我也不是简朴按学号挨次轮番，而是以抽签的体例排定前后，因此也就具有了演讲比赛的现场效应，从而增加了情味，增加了色采。别的，在构造活动的过程中，西席要着眼全部，尽量让统统同窗插手，如许更易于激起热忱，变更主动性，也使更多的同窗受益。我在一些活动中较多采取对抗、接力、小组个人参与的情势，也是基于这一考虑的。
展开语文活动，大要上看，要迟误一些讲授时候，破钞西席必然的精力，但实际收成远比落空的大，因为它激起了门生学语文的兴趣，加强了语文课的魅力，使门生由厌学变得“乐学”了。前人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”一旦门生对学习内容达到“乐之”的程度，他们就会主动主动、表情镇静、全神灌输地去学习，而在如许的精力状况下所学习到的知识常常了解得很深切，把握得很安稳的。前文提及的《采访和答问》的学习便能够申明这一点。别的，门生对指导他们进入乐学境地的教员心悦诚服，言听计从，其讲授上的长远效应也是不成低估的。特别是对于直接接受高考重压的高中生，恰当的语文活动更如“雪中送炭”，其情感激起可想而知，学习潜能的变更会更有效。至于语文活动在本质教诲方面的感化，更是奇特的和不成替代的。这些都要求语文教员，特别是高中语文教员要窜改看法，适应期间要求，真正从进步门生本质这个大目标着眼，去主动摸索，大胆实际。
科学的实际与活泼风趣的活动情势连络起来，不但能使门生体味到学习的愉悦，同时也获得胜利的高兴，其成果，门生不但轻松地把握了知识，还在这一学习过程中悟出了科学的学习体例的代价，从而进步了学习才气。如前所述，“一分钟背诵”使他们缔造了“古迹”，他们能不把这一古迹缔造下去吗?以是，厥后讲授《师说》、教《五人墓碑记》，相称多的门生都能把它们背得很熟、很流利，并重视保持这类状况，这