首页 > 天幕通古代，给帝王一点震憾！ > 第3章 教育的长期性和滞后性
“哼！”
唐太宗李世民想也没想，直接答复道：“美！”
轰——
【语文讲义中没有一篇课文是滥竽充数的，当年我们嘲笑邯郸学步，笑杞人忧天，笑刻舟求剑，笑掩耳盗铃，笑东郭先生，回顾望去，笑的是现在的本身。
“咱如何将大明的江山交到你们手里。”
大汉：小时候教员教诲时候，只感觉刻舟求剑的人好傻啊，他不晓得剑在水中心，船会挪动吗？
【谈爱情的时候才读懂《氓》】
年幼时，我们读不懂《送东阳马生序》，
“差远了，差远了。”
【教诲提早为你灌输思惟】
本日重读，如醍醐灌顶，
众大臣一边峻厉指责，一边目不转睛盯着天幕上的女子，嘴角留下了不争气的眼泪。
大秦李斯一口酒水喷了出来，指着天幕上的画面，目瞪口呆。
学会文技艺，货与帝王家，有甚么滞后性和耐久性？
【就像是一个闭环】
“看到女人眼睛都不眨一下，瞧你们那点出息。”
曹操冲动地站了起来，望着天幕上豪情跳舞的女子目不转睛，典韦哈哈一笑饮上一杯。
大汉高祖刘邦跟着蜜斯姐的音乐手舞足蹈，学着蜜斯姐的模样不竭对着天幕比心。
“咳，妹子啊，咱都能当那女子的爷爷了，哪儿另有花花肠子。”
曹操忍不住点头，眼里金光浮动：“不知人妻否？”
……
脉脉哒：我们学习的年纪太小，阿谁时候甚么都不懂，尽管学，很多东西有了必然的人生的经历才气产生共鸣。
“斯哈，斯哈，吾要狠狠攻讦，吸溜。”
【才真正意义上的完成了他们的任务】
【这就是教诲的及时性和延时性】
“哼，滚畴昔跪着，给咱检验去。”
“对对对，俗，俗不成耐。”
“重八，标儿，老四，上面的女人美吗？”
游戏设想师：花有重开日，人无再少年，如果光阴能够重来一次，以当时的人生经历，能够还是会走一样的路。
黎洛大饱眼福的同时，各个位面一样看得津津有味。
【而在具有经历的那一刻醍醐灌顶茅塞顿开】
【找事情的时候才读懂《孔乙己》】
庐山森冷：茅舍被秋风所破歌才是中年的本身。
“咳！”
俄然一个题目吸引了黎洛。
光阴如歌：他只会感觉，长大后的本身，你变了，变得和他们大人一样了。
大明位面。
“这这……世风日下啊。”
……
三国位面。
秦始皇嬴政：“众爱卿要不要闭上眼睛再说。”
长孙皇后看到李世民暴露痴迷的神情，神采不悦。
黎洛暗戳戳将这个视频点赞、保藏，体系又推送了几个同范例的视频。
黎洛感喟一声，放动手机，表情久久不能平复。
“主公，那女子甚美。”
各个位面的人全数沉默了。
黎洛感同身受，从速在底下答复：终不似，少年游。