首页 > 天幕通古代，给帝王一点震憾！ > 第3章 教育的长期性和滞后性
“斯哈，斯哈，吾要狠狠攻讦，吸溜。”
黎洛暗戳戳将这个视频点赞、保藏，体系又推送了几个同范例的视频。
【谈爱情的时候才读懂《氓》】
黎洛本是一个共情才气非常强的人，这段视频固然没有令人目炫狼籍的素材，只是一段简简朴单的配音，就足以杀人诛心啊。
【而谈婚论嫁的时候才读懂《孔雀东南飞》】
【才真正意义上的完成了他们的任务】
【那就是枪弹射中的刹时】
【就像是一个闭环】
曹操忍不住点头，眼里金光浮动：“不知人妻否？”
时而比心，时而对着镜头前的观众抛媚眼，眼神迷离，极尽引诱。
众大臣一边峻厉指责，一边目不转睛盯着天幕上的女子，嘴角留下了不争气的眼泪。
一名教员说道：“厥后的厥后，我站上了讲台，发明不听话的门生，因而我走下了讲台，发明管束的不是我的门生，而是幼年的本身。”
【语文讲义中没有一篇课文是滥竽充数的，当年我们嘲笑邯郸学步，笑杞人忧天，笑刻舟求剑，笑掩耳盗铃，笑东郭先生，回顾望去，笑的是现在的本身。
【现在才是教诲的完成】
“主公，那女子甚美。”
黎洛大饱眼福的同时，各个位面一样看得津津有味。
我爱花花：我乃至压服不了童年时候的本身。
马皇后踢了朱元璋一脚，朱元璋吓了一跳，看到面色不虞的马皇后，内心直打鼓。
【而在具有经历的那一刻醍醐灌顶茅塞顿开】
……
黎洛心尖一阵颤抖，现在他感受一种醍醐灌顶的感受，内心伤涩不已。
……
“哼，滚畴昔跪着，给咱检验去。”
“哼！”
【多年后的一个刹时俄然认识到了甚么】
庐山森冷：茅舍被秋风所破歌才是中年的本身。
唐太宗李世民想也没想，直接答复道：“美！”
三国位面。
一只在天上飞的猪：当我对着mm说出了考大学是为本身，功课都靠抄，今后中考、高考能抄答案吗？考不上好黉舍出来无能甚么的时候，我本身都愣了一下。
学会文技艺，货与帝王家，有甚么滞后性和耐久性？
大明位面。
“这这……世风日下啊。”
大明：是遗憾啊！
【教诲提早为你灌输思惟】
秦始皇嬴政：“众爱卿要不要闭上眼睛再说。”
……
“是。”
曹操冲动地站了起来，望着天幕上豪情跳舞的女子目不转睛，典韦哈哈一笑饮上一杯。
“对对对，俗，俗不成耐。”
【教诲具有耐久性和滞后性】
黎洛吸吸鼻子，他从速翻开批评，现在批评区已经炸开了锅，批评数量高达一万多条。
朱棣：“ ……”
“没有皇后雍容华贵。”
【教诲具有耐久性和滞后性】