“四小我。”午餐快结束时，星星第三次开口。
“我哪有，我就是……就是不太风俗……无所事事。但是，你眼下做的事，我的确帮不上忙。”
对此，唐淇充耳不闻，没听到、不可动、不辩驳，便是她的态度。
幸亏田义为人随和，只当星星外婆是热忱、相聊甚欢，并未有任何不适。更何况，短短用饭期间，星星表示得非常镇静，还破天荒地主动开口说话总计三次，田义的重视力更多被星星的反应所吸引。
“看你坐在我中间这么难受，我都想重新核阅本身是不是怪物了！我有这么吓人吗？甚么时候开端，你在我面前变得这么谨慎翼翼？”
“你体贴我。”
“小淇瞎扯，别理她！再忙，饭老是要吃的。对吧，田教员！”
“谁让我总在食堂遇见你，真是想不晓得都难。”
“打住！我出来陪星星，您白叟家忌胡思乱想，讲义改革就……辛苦您了！”
虽是谈笑，但唐淇晓得，田义是想给星星强化“鱼”的观点，同时让他对“辣”与“不辣”这类味觉观点有所辨别。
说着，田义打量着四周，如有所思。
“你……”
“这是你家，如何比我还局促？我就是个子高些，气场还不如你强大呢，至于给你这么大压迫感么？”田义俄然停下笔，昂首看着唐淇，眼中既无法又心疼。
说完，唐淇快步分开，那模样，更像是落荒而逃。
至于说到“四小我”时，田义很想指导星星说出四小我的身份，只是，星星深深地看了桌上每小我一眼后，尽力好久，才蹦出几个字：“妈妈、外婆、星星……”，就是不说田义的身份，纵使田义各式指导，星星也终是欲言又止，低头用饭，再不言语，好似这是甚么想说又不能说的话题。
“好主张！以是你需求我……”
开口频次增加，说话内容增加，有客观描述、有定性描述，到最后竟然另有统计，的确令人过分欣喜。
“你的意义是，把与星星打仗最多的物品，也贴上丹青，鼓励他说出相干字词，乃至是衍生句子，然后嘉奖他涂色。”
“绿色。”田义吃菜时，星星第二次开口。
“除了书籍，也能够从星星熟谙的环境动手。有种学习英语的体例，不就是在平常打仗的环境中，贴上相干词句么，以便碎片化学习。我们也能够如许，用丹青来缔造浸润式教诲。”
田义还未开口，唐淇便开口替他回绝，这让田义好气又好笑，乃至另有些无法。
“你倒是挺体味我！”
“不是！我是担忧给你的承担太大……”唐淇别开脸，不敢看田义的眼睛。实在，她很不喜好现在这类躲闪的感受，但是，情不知以是而难自控，才是她更次疼的。
“给你找活，让你不消坐在我身边受煎熬，你又嫌多？”
再如，当星星讲到绿色，田义便借色彩阐扬，谈三原色、色采异化、常见生果蔬菜的色彩。
“没，我不是……我……”
下午，星星外婆执意本身哄星星睡觉，乃至起床后也主动带星星去楼下玩，将房间完整让给了田义和唐淇二人，田义倒没多想，唐淇在旁却略有不适，不管是看着田义还是看手中的书，她都有些坐立不安、精力没法集合。
每次开口，大师都会就着星星所言，展开衍生，帮忙他强化这个感兴趣的内容。
临了，两边都不敢获咎的田义，也只能找个折中的说法。而后又赶着归去持续改革讲义，午餐结束仓促。
“都拍？很多的！”
“算了，你要能俄然窜改，就不是你了！实在想帮手，也能够……”
“没兴趣。”
“妈，田教员哪有那么多时候，他的歇息日，几近都在加班做家访，不但星星班，另有高年级的呢，田教员爱徒遍及健宁。”