首页 > 听见画的声音 > 第11章 培训

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在这一篇章的媒介里,一段简练凝练的话,起首映入视线。

【晓得与做到之间,常常有个鸿沟,便是常说的“知易行难”。】

绘画与手工课程,是培智黉舍任务教诲课程体系中的首要构成部分。该课程通过应用各种东西和质料,采纳外型、色采、构图等艺术手腕完成作品的制作,旨在促进门生的手眼调和,培养他们的视觉、察看、绘画与手工制作才气,生长审美情味,进步审美才气,终究促进门生适应糊口、融入社会。

起首,浅显黉舍的九年任务课程目标,都以每个年级为分别阶段,有详细的内容指引、达标要求。但在特别教诲黉舍里,只分三个学段。1-3年级为第一学段(低段);4-6年级为第二学段(中段);7-9年级为第三学段(高段)。每门课程均在分歧范畴,遵循各分段去制定讲授目标、课程内容。

培训第四天和第五天,主题都是糊口适应课,从培训学时安排上,就让人感到当课程的首要性。这门课是要遵守门生认知的规律,以门生糊口为根本,环绕小我、家庭、黉舍、社会等糊口范畴,旨在培养门生糊口自理、处置简朴家务劳动、自我庇护和适应社会的才气。

固然从课程目标归纳的字眼上,看不出太多的特别,可通过体味分段课程设想目标、设想思路、学习内容后,田义才清楚地感遭到,这与他了解的传统意义上的语文、数学课,相差甚远。

第一,要以学习活动体例分别学习范畴,重视综合性和切磋性。

这些天,毛毛整晚都跟在田义身边,总要等他关灯后才,它才回到本身的睡床,主打的就是一个伴随。也幸亏有毛毛,才让田义感觉很窝心,猜疑时,用手梳理着毛毛的长毛,更觉舒心。

田义手中转着笔,细细揣摩着,对本身的讲课目标有了必然体味。但这段话很笼统,应当掌控如何的度、到底如何展开?他正想持续看下去,寻觅答案,可本日讲课西席,黉舍糊口适应课教研组组长王家伦教员,已翻开多媒体课件,筹办开讲。

但是,出于专业本能,田义率先翻到第119页——绘画与手工课程标准。

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