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【人如其名，画故意声。】
是以，从调剂了心态的第二周讲授开端，田义与涛涛在内的聋哑门生相处，环境悄悄窜改。
就如许，双管齐下，约莫过了两个月，田义便较着发明飞飞的题目行动在渐渐减少，本来的暴躁小萝莉，正变回她本来的敬爱萝莉模样。而在与飞飞家长的相同中，田义也发明飞飞妈妈对孩子的态度有所窜改，她们的亲子干系变得更加调和。
因为第一堂课的筹办不充分，田义在聋哑班上课举步维艰。既没能跟同窗们融入，也没弄清楚大师的绘画根本、没搞明白门生的兴趣点。乃至因为本来寄予厚望的涛涛同窗，竟然疏忽教员的存在，单独神游一节课后，就涂抹了一片黑，令田义感到非常失落。
孩子们看着田义描画的精美花朵，眼里放光，很快便当真临摹起来。至于上色，也是五彩斑斓。红的、黄的、蓝的、紫的，另有效分歧颜料兑在一起调成的更多丰富色彩，乃至有门生一片花瓣涂一个色彩，终究画出一朵童话中的七色花。
田义立在讲台上，侧身站在画架前，分化步调画了一朵简朴的七瓣花，并提出了一个不算高的课程要求，让同窗们停止临摹，并按照各自的爱好，自主涂色。
田义想，对于飞飞妈妈那样的实际主义家长，仅口头劝说，用处不大，必须换成行动，让她亲眼看到更多飞飞身上的闪光点，让她认识到飞飞也有生长的能够性，估计才气真正促使窜改。
简朴的几个手语行动，让田义不但重新把握了班级主导权，更拉近了师生间的间隔。毕竟，尊敬一小我，起首从尊敬他们的说话开端。对聋哑班的孩子们来讲，手语就是他们的说话。田义的一点点窜改，即便有些青涩、陌生，却也让门生看到了这位新来西席的最大诚意。如此，他们在讲堂上赐与田义的反应，天然向好。听号令、极力完成、尝试相同交换，这些都是田义在之前的课上从未感受过的痛快。
但从第二节课开端，田义在聋哑班的绘画课窜改，从窜改本身开端。
起首，他学习了根基的手语，很朴拙地用手语主子里的同窗打号召，也能用手语直接提出简朴的课程要求。比如“铺纸”“拿画笔”“画图”“有题目举手表示”等等。只要在公布一些庞大的号令，或者要与门生停止深切的切磋交换时，田义才会请助教教员帮手翻译。
一年级二班的小豆丁们，环境日趋稳定，令田义找到些许成绩感，而在本身所教的高年级班里，他也逐步跟几位爱徒建立了深厚的师生交谊。特别是在绘画创作上，田义赐与了他们最大的帮忙，令他们的绘画才气开端产生质的奔腾。而通过这些孩子，田义也对本身班里的那些小不点，多了更长远的思虑。
其次，田义详细查阅该班以往的绘画课讲课内容以及作品集，体味同窗们的绘画根本和兴趣点，这才肯定了本次课的主题，是教同窗们画花。公然，大师一看是要画花，绝大部分人都眉开眼笑。
接下来很长一段时候，田义老是在班级群的分享中，成心多发一些飞飞表示进步的照片或视频，并配以公开表扬。这类体例，无疑是想让飞飞家长感觉，本身的孩子在班里是个好门生，进而感到高傲。与此同时，田义还加大跟飞飞家长伶仃相同的频次，常常给他们分享飞飞身上的闪光点，让他们发明飞飞是有生长能够的。
这让田义非常感慨，这孩子身上到底产生了甚么？才会让他小小年纪就有如此深沉、庞大的情感？除了之前校长提到过的，他很小就没有妈妈，本身又是聋哑儿童，另有其他启事么？
面对如许一个如此有绘画天赋的孩子，田义是打心底爱好，又很想帮他，只是，该从何帮起？