“一朵，太少，不是高文。”
“田教员，我还没画完。”
“您能每节绘画课，都给我带一朵向日葵来么？我在想，向日葵有大有小，有盛开，也有含苞待放，但他们组合在一起，就不但单只是一束向日葵。”
“那我明天画得如何样？”
“等你都画完了，我团体做微调，可好？我但愿这幅画表达的意境，是云朵的，而不是田教员的。”
云朵看着向日葵，金黄的花瓣，层层叠叠，红黑的花蕊，密密麻麻，外展似怒放，内收像沉淀，每节课的向日葵，不尽不异，但每一次都能让她的内心有很多神驰。
期中刚过不久，一天，唐淇举着三朵向日葵回到医务室，王琛大夫便打趣道：
“好！我好等候，真想那天快些到来！”
每节课，田义都会给足云朵深思的时候，然后看准机会，在她提笔前，悄悄来到她身边，或低声讲授几句绘画技能及重视事项，或在一旁的空缺纸上简描几笔作为树模，剩下的，便是任由云朵创作阐扬。
电话那头，传来田义焦心的声音。
“那我们接下来的课程要求，便是创作一幅向日葵，好吗？”
田义稍稍思考，便从pad里找出梵高的《向日葵》，并递到云朵面前。
“为甚么？”田义诘问道。
近似如许的对话，几近会产生在每一节课后。也只要这么说，云朵才会依依不舍地放下画笔。然后，田义将向日葵递到她手中后，她才会分开绘画课堂。
云朵老是很当真地听，很尽力地接收汲取，然后便沉浸于本身的画纸，常常是下课铃响起后，她还久久未动，仍在细描。几近每一次，都是统统同窗分开后，田义畴昔伶仃唤她。
或许，只要大人才会把事情想得那么庞大，在孩子眼中，或许分歧的模样，便是分歧的生命，而分歧的生命会聚在一起，就是无穷的力量，如火普通畅旺。
……
“你的意义是，想画很多朵？”
“这孩子近两年状况还不错，但愿别有急性病发就好。”
“很好。”
“我会帮你保存好，下次课持续。”
“标致，热烈，有光芒，充满力量。”云朵没有更多的词，却已将向日葵带给本身的情感描述透辟。
“你说，凡是教员能做到的，必然承诺你。”
话未完，医务室电话响起，唐淇仓猝去接，成果向日葵没有插好，掉落在地上。
“教员能帮我点窜一下吗？”
【赠人玫瑰，手留余香；赠人向日葵，手富暖和。】
“这个田教员，倒真不是普通固执。攒下来的向日葵籽，都能做多少袋瓜子了！”
“哦，如何说？”
“固执的孩子，加上固执的教员，连带我们都很等候云朵最后的高文呢！”
“会的，都快期中了，期末还远吗？”
从那今后，云朵上课时的画架，与别人分歧，中间另有一张桌子，桌子上有个花瓶，瓶中老是插着一朵向日葵。
“嗯，刚去给他们办公室送体检陈述，碰上了，这是分给咱的花。”唐淇说着，将花瓶中上周收到的花取出，筹办换成新奇的三朵。
目不转睛地盯着画，云朵面前一亮，她歪着脑袋想了好久，才踌躇地回道：
“是啊，她的服从退化不较着，得益于她还没有开端犯癫痫，但愿……”
每一周，田义都遵循承诺，他会在给云朵上课前，去花草市场经心遴选一朵向日葵，厥后气候转凉，他便通过网购，买返来一大束向日葵，并从中精挑出一朵带到课堂。剩下的花，则装潢了一年级2班、田义的办公室，乃至是医务室。乃至于别的教员只要一瞥见向日葵，就能反应过来，田教员本日有七年级3班的绘画课。
“好，云朵好样的！你晓得吗，这是闻名的画家梵高先生所画，他不拘一格的画风，令人敬佩，所谓的眩晕，只是视觉打击的一种观感，不过更首要的是，你体味到了它储藏的强大生命力。云朵，不必去临摹名家高文，画你所想画的就好，我信赖，云朵画出来的向日葵，不但栩栩如生，也会储藏你所想表达的力量，会成为属于你本身的高文。”