也就是在这个时候，已经把别的人的信息记录事情都完成了的伊蕾表示躲在那边的四人小个人快些到这里来停止小我信息的记录事情。因而还被路德架着胳膊的海因茨转过甚对他的稻草头朋友说道：
“你们谁是我的球队队长？”
而就在不远处，间隔她几步远的处所，那群男孩子们正在光亮正大地对于她的到来而群情纷繁。
“在此之前，我已经完成了草皮的查抄事情，没有发明任何伤害。”
听到如许一个答案，伊蕾几近就笑了，她说：“马茨，插手练习的时候必须穿护腿板，这会庇护你的腿，让你更不轻易受伤。”
这项练习看起来像是孩子们嬉闹时的弄法，实际上它所磨练以及练习到的，倒是作为一名球员所需求的全方位的才气。脚法，认识，预判，以及对于出球与停球的节拍掌控，乃至是团队间的共同。
“当然，蠢货莫非你刚才没听到她的自我先容吗？海因茨说了明天会有新锻练来，并且现在练习时候已经到了，你感觉除了这个女人以外另有别的我们不熟谙的人在这里吗？”
一个，是增加抢圈的人数。把在核心的人由三人增加为五人，而在圈内的两人则增加为两人。
最为根本的抢圈练习，是由三人围成一个圈，一人在圈内。围成了一个圈的三人卖力相互传球，而在圈内的那小我则卖力从这三人的通报中抢下足球。而跟着球员们的级别越来越高，抢圈练习会具有多种分歧的窜改。
“至于没有带的男孩们，我从黉舍的体育室里借了五副护腿板过来！”
在海因茨带队停止热身练习的时候，伊蕾翻开她的条记本，开端把她察看到的东西写在每一名校队成员的照片对应的名录下。比如某小我在跑步时会不自发暴露来的小行动，比如某小我给她的第一感受。
“为了更快熟谙你们，熟谙你们，我但愿能给你们每小我都拍一张照片。请你们在来我这里拍好照片以后奉告我你们的名字。”
稻草头路德这就和比尔萨一起转过甚来，而后骂道：“蠢货，你看她像是几岁？”
“嘿，海因茨。”稻草头路德一胳膊架到了个子比他更高一些的海因茨的背上，这就说道：“你去和校长先生说说吧，我们可不能让一个女人来教我们。更不消说还是个连足球都不懂的女人，她看起来乃至连教羽毛球都不敷格。你莫非不感觉这很可风趣吗？”
固然说，校长先生和卡洛琳娜都对她这个不会说捷克语的本国人表示她完整能够用尽能够简朴的德语或者是英语瓜代着来讲课，孩子们会能够明白的。可伊蕾还是感觉，她需求也能够做到用背下来的捷克语收场白来给孩子们留下一个好印象。
稻草头路德作为三人中在碰到这类题目时行动力最强的一个，在第二天的中午午休时就带着斑点脸一起去到了校长办公室，以校队主力球员的身份向校长先生收回抗议，并表示他们需求一个新的，正端庄经的球队锻练！
而后，就轮到了斑点脸男孩。在对方给她写了本身的名字以后，伊蕾又风俗性地看了对方的腿一眼，这就说到：“马茨，你没穿护腿板？”
但是在给这群球员们开端抢圈练习之前，伊蕾得对她所带的这支校队停止一个评价。比如说，浅显的校队球员与效力于顶级联赛的职业球员之间究竟会有多么大的差异。体味这个差异以及了解这些孩子踢球的体例，这些或许会是她接下这份事情后起首要做到的。