潘帅问他，是不是不跟妈妈说话了？
他说的是实话。
潘帅教员没直接答复，他说本身比来在看一本书，还蛮成心机的。他伸手拍了拍放在石椅上的一本书，说，书里有篇文章提到这么一个观点：“抱负的交班人”，培养抱负的交班人，就是培养“没法设想的人”，而不是完整合适既定经历的人。冯一凡，你信赖本身就是阿谁“没法设想的你”吗？如果信赖，有甚么不成觉得本身去打算呢？
想了半天，也没有。真的没了。
冯一凡从书上抬开端，说，嘿，这一段，特别暖心的。
冯一凡摇了摇手里的复印质料，奉告教员，我喜好的东西，苦的感受会少一点。我现在不也在刻苦吗，双份复习，这个黉舍，没一小我做到。
而冯一凡这么答复他：一时与一辈子？我比来想过了。一时能够应对，但一辈子我想做我喜好的事，以我喜好的事为职业。
他说，不想来黉舍住寝室。
这时候他倒是但愿这小子能像那天默写时那样失态地哭一场，因为只要这类时候，你另有能够插进针去，撬开铁板，不然还如何办呀。
潘帅教员感受本身的说法是有压服力的。
对潘帅教员来讲，实在哪怕在客岁乃至本年初春，他的思惟都不会在这些家长与孩子的情感纠葛上打转。而现在，这些大人小孩每天都将他拉入情境，让他有了代入感。
冯一凡脸红了一下，然后奉告教员，不美满是为补化学、读理科某个详细的事，而是冲着她一贯的号令式要求去的。她太爱帮他做决定，甚么事最后都得听她的，让他感受没有目标，没甚么意义。再说，跟她相同也没甚么用，相同本钱太大，即便哪天相同好了，她同意了，事儿都歇菜了，以是不想相同了。
潘帅教员坐在花架旁的石椅上，一边看书，一边等冯一凡自习课结束后过来说话。
作为班主任的潘帅，在电话里对他说，去别的处所读，那也要联络好才气去，在去之前，也得遵循根基的校规，不然，也没哪个黉舍敢要你去呀。即便你能去，那你学习态度也得理好了才去，不然去了也没成心义。
冯一凡判定答复，是的，她只需求我对她“从命”“让步”，没别的了，她对于我，只要压力。
潘帅说，把本身交给本身没错，但本身现在的欢愉标准、指数，一定与社会保存、与将来对标。
问他，他说妈妈去病院保胎了，爸爸去北京的党校培训三个月，以是凌晨没人唤醒他。
这类无效，乃至让潘帅在一班同事面前，自感很失面子。
满是高中汗青、地理等理科课程的讲堂条记。
冯一凡说，如果我连现在的高兴都没法包管，谁又能包管我将来的高兴？将来与现在得有一个比例，我不想为了将来放弃现在，我哥林磊儿能够能够，但我不想，以是我得先搞定我喜好的。
如果说，跟冯一凡如许的中门生聊聊，还能让潘帅教员在手忙脚乱中感遭到一点天真和一点正能量的话，那么跟季扬扬说话，则令他完整茫然，无措，如遇一团冷雾，不知该如何办。
冯一凡对教员说，我想好了，我对理科更有感受。
潘帅稳了一下情感，对冯一凡说，但读书毕竟不是“玩”，哪怕再但愿获得欢愉，那也是需求吃力的。读理科一样不会轻易，你文章写得好并不料味高考就能考得好，你这个时候转理科，不成能不苦的，如果没吃一场苦的筹办，我看转不转也没甚么辨别。
成果第二天，他仍然没来。
潘帅教员怜悯地看着他。
他想，这是现阶段家庭教诲的首要冲突吧。
潘帅看了一下腕表，说，现在另有点时候，冯一凡，让我们来筹议一下，关于你妈妈，我们需求来点战术。