对潘帅教员来讲，实在哪怕在客岁乃至本年初春，他的思惟都不会在这些家长与孩子的情感纠葛上打转。而现在，这些大人小孩每天都将他拉入情境，让他有了代入感。
潘帅教员感受本身说得非常到位了。
因为这小子比来持续早退，几近每天早退。
冯一凡说，从小到大，她太爱帮他做决定，太强势，让我很烦。
冯一凡想了想，说，现在跟教员你这么说下来，我发明是只为了爱好；而如果现在是跟她说话，那能够是为了表达顺从。
冯一凡脸红了一下，然后奉告教员，不美满是为补化学、读理科某个详细的事，而是冲着她一贯的号令式要求去的。她太爱帮他做决定，甚么事最后都得听她的，让他感受没有目标，没甚么意义。再说，跟她相同也没甚么用，相同本钱太大，即便哪天相同好了，她同意了，事儿都歇菜了，以是不想相同了。
但，潘帅教员还是得对冯一凡申明：就报考黉舍而言，理科机遇比理科多一点。
冯一凡对教员说，我想好了，我对理科更有感受。
冯一凡判定答复，是的，她只需求我对她“从命”“让步”，没别的了，她对于我，只要压力。
劝他，既然起不来，那么来黉舍住寝室吧？把生物钟调剂过来。
潘帅晓得他这厌学情感已深，并且是冲着谁去的。
潘帅教员明白这意味着这17岁少年目前在学双份课程，哪怕他是以对付的状况对待理科，那也需求花应对的工夫。更何况，物理、化学功课量也是相称大的。
冯一凡从书上抬开端，说，嘿，这一段，特别暖心的。
他说的是实话。
战术？冯一凡睁大眼睛，感受这教员蛮好玩的。
在冯一凡到来之前，潘帅在看一本书，《畴昔与将来之间》，汉娜・阿伦特的作品。这本书，他比来读得比较投入。
潘帅教员说，妈妈劳心，那是因为爱你。
如果说，跟冯一凡如许的中门生聊聊，还能让潘帅教员在手忙脚乱中感遭到一点天真和一点正能量的话，那么跟季扬扬说话，则令他完整茫然，无措，如遇一团冷雾，不知该如何办。
而冯一凡这么答复他：一时与一辈子？我比来想过了。一时能够应对，但一辈子我想做我喜好的事，以我喜好的事为职业。
潘帅教员没直接答复，他说本身比来在看一本书，还蛮成心机的。他伸手拍了拍放在石椅上的一本书，说，书里有篇文章提到这么一个观点：“抱负的交班人”，培养抱负的交班人，就是培养“没法设想的人”，而不是完整合适既定经历的人。冯一凡，你信赖本身就是阿谁“没法设想的你”吗？如果信赖，有甚么不成觉得本身去打算呢？
冯一凡猎奇地伸脱手，拿起椅子上的书，《畴昔与将来之间》。
潘帅感受是在跟一个大人说话。
公然，他听到那小子在电话那头说，那好吧，我明天来好了。
他翻着，一眼瞥见此中有一页笔墨上面画着线，他默念起来：
潘帅看了一下腕表，说，现在另有点时候，冯一凡，让我们来筹议一下，关于你妈妈，我们需求来点战术。
固然他也晓得，那些家长哪怕听得出来也还得衡量（比如，爱好与功利，爱好的社会对标度、将来完成度，以及窜改家庭处境的希冀度），但这个下午，潘帅教员则被他健壮打动。
因为比来班上来向他反应自家小孩越来越不听话的家长，又不是朱曼玉一个，学业越紧、挑选越关头的时候，他们超出来抱怨小孩变得不听话了。而潘帅教员看着他们备受焦炙折磨的脸，感受本身内心也有一个小孩，也在对他们表示逆反：不听话？真是明天的小孩遍及比之前的小孩不听话了呢，还是期间分歧了爸妈的经历不敷用了，一定甚么话都能让人听得进了呢？