“真是把抱负这个词给解释地绝了！”
台下的很多观众听到韩硕这句话后，不由欣然。
“天啊！”
韩硕扫了眼台下那一张张近乎板滞的面孔，轻笑地摇点头，说道：“这首诗叫做《抱负》，也是我小我对抱负的观点。我但愿这首诗，能让那些整日忙繁忙碌却又忘了抱负为何物的人，能够再次转头寻觅那曾经被你忘记的抱负。”
这个时候，天然少不了台灯下的节拍给这首诗作出一个比较深切的阐发：“抱负是石，敲出星星之火。一开端描述抱负，韩硕教员就从最可感的火写起，慢慢写出了抱负的意义。火，灯，路，拂晓。都是形象的、可干的，人们印象深切的熟谙的东西，天然能引发人们的共鸣。前面，韩硕教员又写珍珠如抱负，抱负是罗盘，抱负是闹钟，这些形象可感的东西既能让人感到亲热，又加深了人们的了解。令人对抱负有了更加清楚的熟谙。之前我还在韩硕教员是否能做出《海阔天空》如许高境地的歌曲上抱有疑虑，但是听了他这首诗后。我再无任何思疑之心了。”
“志明教员，不是您孤陋寡闻，而是韩硕教员底子就不是诗坛的，他是搞音乐的，写诗只是随便写了那么一下。”
“对，有天赋的人，还怕做不出好诗出来吗？”
是啊，曾经幼年的他们，怀揣着抱负自傲而又傲岸地踏入社会这个熔炉，哪知，跟着各种磨难波折的不竭袭来，他们的抱负、他们的热忱，都被那炙热的温度给熔化掉了，变成了飞烟背叛了他们。
下海市作协的洪志明：“这诗歌是我的一名门生转发的叫韩硕的人的，我看了以后感到很深。能够你们对文学浏览不深，我简朴地阐发一下，这首诗中，韩硕应用了一些修辞伎俩，比方打量应用比方、排比，另有顶针等。这些修辞伎俩的应用，使得该诗的气势更加激烈。抱负是石那两句，一上来就是一个顶针句，又金丝排比，读起来很有气势。并且每一个末节之间又有排比，如许气势就更加激烈了。第四节，示人用了三个排比句，抱负是罗盘，抱负是船舶，抱负是弧线，这三个比方句连在一起，显得更加气势恢宏了！能写出这类诗歌的人，想必不是甚么平常之辈，大师可不成以奉告我韩硕到底是何许人物？或许是我太孤陋寡闻了？连诗坛出了这么一个重量级的人物，都不晓得他的名字。真是惭愧至极！”
下海市作协的刘爱国：“这首《抱负》在每一末节在内容上都有必然的关联，节与节之间，并不伶仃。意义的关联，使得诗歌更有气势。《抱负》这首诗，写抱负的意义，写抱负的感化，写抱负的分歧汗青内涵，写抱负对品德的影响，内容的紧密关联和前后衔接，使得诗歌更有气势。特别是该诗歌做到了意连、气连，进而势连，显得气势澎湃，让人读后备受鼓励，斗志昂扬。”
“说的太对了，没想到韩硕教员玩起高雅的东西来。比其别人玩得更好，我现在是越来越佩服韩硕教员了，他明显能写出这么高雅的诗歌，却仍旧以神曲示人，饱受业界的攻讦。本来。韩硕教员底子就没把那些业界人士给放在眼里，他的眼里，只要我们泛博的群众大众！”
“听爱国教员您的阐发，我是越来越佩服韩硕教员了，您说他貌似没专门学过是个这类的知识啊，如何能写出这么好的诗来？”
韩硕用他阿谁天下中驰名墨客流沙河的一首《抱负》做出了很完美的解释。
洪志明本来想看看网友们是如何说韩硕的，成果一看到他们的争辩，立马就懵了，这几个网友所说的韩硕，真的是同一小我吗？
他们原觉得他们今后的日子，就会在浑浑噩噩中茫然地度过，可这首诗，让他们垂垂回想起了曾司抱负，垂垂把那早已背叛的抱负重拾起来。