看到张升的无法笑容，海科.福格尔持续说道：“我感觉如果比赛都像如许的话，伴跟着庞大的心机压力，和对输球的惊骇，球员只会越踢越糟。作为锻练，你在赛前、中场歇息，以及赛后有充沛的时候向球员讲授比赛中透露的题目，但不要在比赛停止中指责球员；别的，永久不要当着全队球员的面，针对性地指责某名球员。这类行动，在我看来，是一种口头奖惩、乃至是热诚，对球员的精力状况有很大的卖力影响。更别说场上的都是一些那么小的孩子，这些锻练的指责不但仅影响到比赛，还干系到平时孩子们的相处和脸面。”
说完海科.福格尔并没有停下来，持续道：“我接下来还要讲一些平时练习上的打算和细节，你要体味吗？”
倒完咖啡返来的海科.福格尔点点头说道：“自从前次我们筹办写打算以来，我就把之前我执教时的一些条记，另有你给我的一些青训条记都做了综合清算，根基上都已经快完成初稿的文档了。”
说到这里，海科.福格尔一脸无法的说道：“比赛过程中，锻练与球员之间有相同交换是需求的，但在场上踢球的是球员，而不是锻练，那些的卤莽指令对球员毫无好处，只会让球员压力陡增，乃至脑筋大乱。‘往这跑！传球啊！往那跑！……’锻练的确像在玩真人版实况足球，手里还缺个手柄，而孩子们就被他把持着。锻练对场上球员大声斥责，是起不到一丁点帮忙的。”
张升对这个定见非常的附和：“应当如此，每个春秋段的锻练都应当有本身的远期打算。”
海科.福格尔也没有客气，把题目一一做了申明：“起首是园地，他们的比赛园地太大了。凡是环境下，球场如果太大，球员们站在庞大的平面上，会感到无所适从，完整没有位置感，技战术也没体例贯彻。如果孩子们平时是在五人制球场练习和比赛，却俄然用半个，乃至全部11人制球场来比赛，这对小球员们是毫偶然义的。因为在练习中他们能够练习的是5米摆布的传球和带球，俄然到比赛中，需求带球超越20米或传球超越10米……这类安排没法让球员真正地进步。小园地能够加强球员在有球、无球状况下的行动频次，快速的2过1短传，从而进步球员的缔造力、全面性、对比赛的节制力。”
听到海科.福格尔的话，张升也想到了实际中主理方主理的一些青少年聘请赛，不管是哪个春秋段的，都是用的大门，以是中国的青少年球队常常会大比分输球，比如在2016年的某个聘请赛上新疆u15就曾经大比分1：9输给过日本俱乐部，如许的比分只能让本身的球队遭到更多的嘲笑。
张升赶紧道：“你说说。”
“再就是球门，这个也太大了。少儿球员插手比赛，比分并不首要。如果利用大球门，守门员底子不成能敏捷挪动，覆盖两侧门柱的间隔，如许的安排是没任何意义的，并且这类环境下，球员偏向于直接大脚往前踢，而不重视切确，球员在这类比赛中是不会有进步的。用小球门，守门员能够做出有效的扑救行动。如果敌手更强大，不管用甚么球门，他们终究还是会赢的，但4-1的比赛要比10-2好很多，比赛结束时，两支球队都能够有较好的心态。”
张升当真的回应道：“确切是如此，不但仅是青少年比赛，任何比赛都不能一味的在比赛时指责球员。”
在讲完了平时的练习的事情，海科.福格尔谈到了青少年的比赛上面：“此次我在各地转了这么一大圈，也看到了很多青少儿的比赛，在比赛中，我重视到了一个较着题目，这个题目并非出在球员身上，而是锻练员在比赛过程中的表示。举一个比来的例子，上个月我到襄樊去的考查的时候，恰好碰到他们在停止7岁组的一场比赛，球场两边站着对阵两边的锻练，他们都在不断地大喊，喊的内容不过是对球员的卤莽指令，乃至是斥责。”