我反几次复地看了两三遍，发明了一个题目――在“有鬼，救我”这四个字的前面，仿佛还写有字，但是因为纸条从这里扯开了，是以我们只看到这四个字！我这么说当然是有证据的，在字条撕口处有一道玄色的线条，线条很短，短到不重视看底子看不出来，但是，那线条清楚是笔写下的，而不是不谨慎涂上的墨水。
然后杨教员仓猝当中写下字条，堪堪写完，便被黄苑抓走了……
那里不对呢？
起首，你得找纸找笔吧，找好纸和笔以后开端写字，因为纸只要薄薄的一张，很轻易就会被笔戳穿纸背，特别是在那种慌乱的时候……想到这里我将揉成团的字条展开来，察看着上面留下来的陈迹……
前几次因为心有防备，留了几分劲道，这一次倒是真的出错，一屁股坐在地上，水泥的反震之力震得我的脑袋都嗡嗡嗡了好一会儿，因为过分严峻，我下认识地以双手往地板上按去。
校长平时最在乎他的秃顶，谁如果叫他秃顶，别说是叫他秃顶了，多看几眼他的秃顶都会惹得他不欢畅，这时候却像是没有听到我的话似的，看着平时上的小洞发楞，直到我又叫了两三遍，这才反应过来。
我深吸一口气，心疼地摸了摸屁股，伸出右足踏下台阶，却因为落空重心，重重地坐倒在地。
不晓得他们是如何冲破钢丝网的，总之，她们进到了杂物间，然后在杂物间里见到了黄苑。
当时一起去老讲授楼找杨教员和金琪的有五人，校长，我的班主任，体育教员外加一王谢房看门的大爷。校长走在最前面，能够是因为过分于严峻，脚上踏空了，然后一屁股坐在了楼梯间的平台上，用手撑着站起时，摸到了一张纸条，顺手拿起来看。成果发明这字条就是杨教员留下的！
莫非杨教员写字条求救的时候字条被黄苑抢了去，然后撕了，是以我们只能看到此中的一部分？不对啊，撕字条为甚么不撕碎呢，非得留下这么大的线索？
校长应道：“是是是，是我！”
“然后呢？”我问道。
黄苑是在杂物间里吊颈而亡的凶鬼，现形时非常可怖，杨教员和金琪吓得连滚带爬地往楼下跑去，但是黄苑是鬼啊，鬼的身材比人轻，杨教员他们固然有先发上风，但是那里能够跑得过鬼？
“应当是吧！”周遭应道。
在跑到楼梯间的平台时，便被追上了……
班主任一脸体贴肠问道：“烦啦，如何样？有线索没有？”
我百思不得其解，挥手说道：“走，去楼梯间！”
这也合适杨教员的脾气，她天生文静，我些伤春悲秋的女文青的气质，如许的人不自我，甘愿自伤也不肯意伤人，是以，字条上写的必然是“有鬼，救我们！”而不是“有鬼救我……”
看着面前比小拇指还要小些的洞，班主任满脸的利诱，结结巴巴地说道：“字条，字条是从楼梯上面传出来的？”
我将疑点指给班主任看“在‘救我’的‘我’字前面应当还写有字的，这一道墨线就是证据，但是因为被撕断了，以是我们只能看到这四个字！”
后者太自我了，分歧适杨教员的脾气。
到了楼梯间，我再一次将角角落落都查抄了一遍，又遵循校长所说的，摹拟出错坐屁股墩儿，一次两次三次，我感受我的屁股都坐的麻痹了，仿佛以甚么发明也没有，我看着面前的台阶，心说最后试一次，如果没有发明，只好再想别的的体例了！
我问道：“校长，你如何了？”
我们假定杨教员没有被附身，被附身的是金琪，成果也一样啊，她们两个是一起往外跑的，被附身的金琪会答应杨教员写下字条求救？再者说了，固然字条上只要简简朴单的四个字，但是想在短时候内写好也并不轻易的！