“妈妈,我们过会儿吃甚么?”
“好的。看,前面不远处就有一个汉堡店,我们过会儿去那边买。”
一名访澳返来的老西席,谈到赴澳见闻时说:
换位思虑是指认同别人的感情、思惟或态度的才气,或替代性地体验别人的感情、思惟或态度的才气。是以,与孩子换位思虑,就是站在孩子的角度去思虑。这需求父母了解和体味孩子的设法,但是要做到这一点并不轻易。很多家长对孩子早已构成本身的观点和结论,是以很少留意孩子是如何想的。
“好的,妈妈放给你听。”
“妈妈,您真好。”
“好的。感谢妈妈。”
“嗯,让我想想。我想要一个汉堡,一杯果汁,再要一个鸡腿。”
很多父母在教诲孩子过程中,都有一种自我中间偏向――在教诲孩子时,父母完整从本身的角度、以本身的经历去熟谙和处理题目,不能认识到别人特别是孩子对同一题目的态度和观点,仿佛本身的熟谙和体例是最精确的。这类父母在开口训导孩子前,已经先入为主,成竹在胸了,孩子甘心接管最好,不甘心也得接管。
孩子在大人面前总没有划一对话的机遇,被动地接管父母的管束,有话不能说,有定见不敢提,久而久之本身的设法不敢也不肯与父母交换。
美国度庭教诲专家史蒂文说:“胜利的家庭教诲,是家长舍得拿出时候与孩子在一起,以一种划一的态度与孩子交换,对孩子精确的设法和行动赐与充分的必定。”
“好的,儿子,只要你尽力,必然也会唱得很棒!”
“你只顾和哥哥说话,为甚么就不睬我呢?”
“好听吗?”
一个3岁的小女孩很情愿与隔壁的叔叔交朋友,内心话都情愿跟他讲,而不肯与本身的父亲讲,启事在于,这位叔叔跟她发言时是蹲着的,与她一样高,她感觉本身遭到了对方的尊敬,他们的干系是划一的。而爸爸跟她发言时,是居高临下的,不管站着、坐着都比她高。
澳大利亚的家长蹲着和孩子说话给我留下了很深切的印象。第一次见到这类景象,是在朋友家。一个周末,我请一对青年佳耦和孩子来吃晚餐,当这个两岁多的孩子吃饱了,要下地去玩时,这位家长蹲下来对小孩子说话。当时,我感到很惊奇,觉得是这位妈妈特有的教诲体例而未再多问。又一个周末,当黉舍的一名秘书逑蒂请我去共度两天周末时,我又一次见到这动听的景象。