“小学教诲不但仅只是教诲孩子学会识字，更首要的是做人！”
站在舰桥前的船面上。望着下方的那些大则不过十三四岁，小则只要四五岁的小孩。辜鸿铭的神情显得有些庞大，这些人便是子然所寄予的但愿吗？
“任务之重……”
如何编写才更合适小门生？对于辜鸿铭而言，这不能不说是一个应战，如《千家诗》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《小题正鹄》等旧时的发蒙册本。过分庞杂分歧适当代小书院的国文“课”。因其没有“课”的观点。倒霉于讲授。
心间感慨着课本编写的莫非，辜鸿铭的心底却闪现出另一个动机来。
真大！
轻语一声，辜鸿铭拿起桌上厚厚的一叠书稿，再一次翻看着这书稿时，虽说这书稿是凝集着其心血，可他却还是感受有些不尽人意之处，到底是甚么处所不尽人意？
就是标点！
编写课本，鉴戒西方标点标记设想出合适中国的标点标记，在处置课本的编写过程中，辜鸿铭碰到了太多的题目，比如在处理了西方标点标记的题目后，又碰到了生字题目，中国的读书的传统是生字教，门生面对生字，在教员传授之前，本身全不熟谙，为此他又想到了本国人初时用于拼写中国姓名以及地名，后又用于学习汉语的威氏拼音，在英国与德国时，他曾见过两国粹习汉语者，以威氏拼音注音加以学习。
对！
初学的听一遍就会了，并且七个字中有一个是反复的，论生字只要六个，笔划都未几，字的间架又清楚，轻易识认，比着写也很便利。把这两句话放在第一册开首，另有辜鸿铭的一些讲究。开学的那天，小学一年级的门生无不是是头一回跨进黉舍，对黉舍里的统统感觉甚么都既新奇又陌生。见着教员，他们天然会上前去鞠了躬。问了好；教员浅笑着欢迎他们来到黉舍。比及上第一堂课，也就是国文课的时候，教员发下讲义，他们翻开一看，方才那温馨的一顷刻本来已经写上讲义了，
“或许，应当趁着这个机遇把标点标记引入课本！”
辜鸿铭倒不感觉唐浩然会反对，毕竟他一样曾留学西洋，天然晓得国粹文章中无标点标记带来的诸多的弊端，如果能在小学中引入标点合适，必能推行标点标记的利用，进而令标点标记通行天下，一改国粹文章中无标点标记的弊端。
固然深知中国之事，非鼎新教诲不成，但以海内的保守，又岂会创办新式书院，乃至创办书院又必须拔除科举，不然又岂会有人读新式书院，或许正因如此，唐子然才会办“孤儿院”，起码孤儿学习西学，不会遭到家庭的反对，乃至朝廷那边亦说不出话来，毕竟“济孤”是为官仁政，不管为官者如何，这个“仁”字是断不能弃的。
在乎识到英国人制定的威氏拼音的不敷后，精通九国说话且又说得一口流利官话辜鸿铭天然便想到了重新拼写拼音，不过这并不是一件轻易的事情，遵循威氏拼音的创作者威妥玛的说法，其用了7年的时候方才编写出威氏拼音，而辜鸿铭晓得本身并没有七年的时候。
国文该如何编写？
不知过了多长时候，当辜鸿铭编写完第一册的课文以后，已经感受有些筋疲力尽的他站起家伸了个懒腰，透过舷窗望外看去，此时太阳已经出来了。