第二，要挑选那些答案或内容比较肯定的东西让孩子来讲。
家长既然做门生，就必然要拿出诚意，认当真真听孩子讲课。和开小卖部一样，不要让孩子发觉你的企图，不然他只是感觉父母用这类体例来考查他，就不会感到高傲，也就不会有兴趣。如果孩子的思惟或陈述有弊端，要委宛地讲出来，或用开导的体例指导他往精确的方向思虑。千万不要让孩子感觉因为本身讲得不好而感到丢面子。这个过程中家长只要有一点经验或嘲弄的意味，孩子就会特别懊丧，落空讲课的自傲。必然要让孩子在这个过程中体味到成绩感。
圆圆开端时不喜好这类有零头的订价，这给她的计算带来费事了。我就在带她到内里小卖部买东西时，让她重视一下小卖部商品订价根基上都有零头，因而她的“代价”都变得有零头了。
我们在和圆圆玩时，刚开端圆圆对甚么东西定多少价没感受，美满是随便报数字。比如她把一小块“蛋糕”订价成100元，她爸爸就很夸大地说“啊，这么贵啊！”她爸爸是为了制造氛围，以他所熟知的市场代价来感慨，可他的口气把圆圆吓住了。圆圆从爸爸的口气中感受本身定的代价太离谱，有些不知所措。再问到下一个东西的代价时，她报价时就有些胆怯和不安，踌躇地说出一个数字，然后等候大人的反应，摸索定得对不对。如许玩下去，孩子的重视力就不能集合在玩耍上，时候稍长就会感到严峻和厌倦。我从速出来打圆场，奉告她爸爸说这块蛋糕做得特别香，就值这些钱。
做小教员和开小卖部一样，都是让孩子在实际中应用知识、学习知识。它们另有一个共同特性，就是让孩子感觉本身“有权”了，这也是为甚么如许的游戏能吸引孩子的一个启事。以是在这类活动中要让孩子成为活动的配角和主动者，不要让他在活动中感受本身被动、受大人教唆。
第六是增加游戏变数，尽量使每次游戏略有分歧。
我开端和圆圆玩时，不想用真钱，感觉那样不卫生，就用一些纸片写上面值来玩。但发明孩子对假钱没兴趣，小孩子一旦认识到钱能够换来想要的东西时，她就会对钱情有独钟。用真钱能够让她在玩耍中更投入，玩罢重视洗手就是了。
起首是不要把企图奉告孩子。
语文方面我只让圆圆教过拼音，因为语文学习是开放式的，孩子不好讲，讲了也没甚么意义。我让她讲的普通是数学，因为数学具有封闭式的松散。同时还重视的是，讲课这个事不适合常常做，普通是悄悄察看孩子的学习，只要发明哪一段时候她把握得不太好，才会让她给我讲课。这也如同“开小卖部”一样，不要让孩子在活动中感到厌倦，要想体例庇护兴趣。
这项活动在家庭中也能够利用，当家长想给孩子教诲功课时，你不如让孩子给你“教诲”一次功课。当然你要想体例把事情做奇妙了，能让这项活动天然产生，而不要让孩子感到严峻和别扭。
并非圆圆是甚么特别的天赋，而是相干知识她在“开小卖部”时早已用过了。当“店东”动的脑筋，使她的数学思惟才气大大进步，学起课本来就非常轻松。