开小卖部游戏约莫一向玩到圆圆上学2、三年级。她学习乘法和除法时，我就悄悄在游戏中加进了相干知识，比如一根铅笔9分钱，我要求一下买8根；或者一包饼干4元钱，内里有10块，而我只想买3块。如许，她就得动用她的乘除法知识来计算了。
玩过几次后，我们就悄悄地把她往稍庞大些的计算上引。
第三是不要让计算难堪孩子。
做小教员和开小卖部一样，都是让孩子在实际中应用知识、学习知识。它们另有一个共同特性，就是让孩子感觉本身“有权”了，这也是为甚么如许的游戏能吸引孩子的一个启事。以是在这类活动中要让孩子成为活动的配角和主动者，不要让他在活动中感受本身被动、受大人教唆。
我清楚地记得圆圆两岁半时，有一次爸爸从外埠返来，给她买了一组6个娃哈哈乳酸奶。她上午喝了一个后，我把剩下的放起来了。下午她俄然问我：“那5个娃哈哈在哪儿呀？”她竟然晓得另有5个，这令我有些吃惊。当时她还不会做加减法，她这时数的观点应当就是来源于我常常和她“1、2、3、4……”地数各种东西吧。
第五是尽量用真钱。
比如偶然候我会从她功课本上找到一个弊端，而这个弊端是因为她在观点上不太清楚而至，然后我假装惊奇地说“这道题仿佛做对了，教员如何给打了错呢？”因而我号召圆圆，看看是她做错了，还是教员判错了。在这个过程中，我既要装胡涂又要指导她往精确的方向思惟，圆圆为了搞清楚是本身错了还是教员错了，她也会当真地和我一起来阐发，重新思虑观点。成果当然证明是她把题做错了，但她起码改正了妈妈的“弊端”，这一样让她有成绩感；同时，之前没掌控好的观点也根基上掌控了。
语文方面我只让圆圆教过拼音，因为语文学习是开放式的，孩子不好讲，讲了也没甚么意义。我让她讲的普通是数学，因为数学具有封闭式的松散。同时还重视的是，讲课这个事不适合常常做，普通是悄悄察看孩子的学习，只要发明哪一段时候她把握得不太好，才会让她给我讲课。这也如同“开小卖部”一样，不要让孩子在活动中感到厌倦，要想体例庇护兴趣。
以是，学习为甚么非得是“苦的”不成？学习也能够在欢愉中停止。并且，在欢愉中停止的学习会让孩子学得更好。我们都但愿孩子喜好学习，如果把学习做成一颗酒心巧克力，孩子如何能不喜好；如果把学习做成一颗牛黄解毒丸，孩子又如何能喜好？
写到这里我想到，如果把孩子每一次“赢利”记录下来，并且把她赚的钱另存起来，给他买东西时就用这笔钱，能够会更好地刺激他玩耍兴趣。这一点在圆圆小时候我们没做，只是猜想如许做会更好。
圆圆刚上小学时，教员教他们学拼音，我为了让她能尽快把握，就对她说，妈妈小时候没好好学拼音，我的故乡讲方言，教员教我们拼音也不标准。你在黉舍学了拼音，早晨返来教教妈妈行不？我说得很诚心，圆圆一听很欢畅，说行。然后她就每天把本身学到的东西回家教给我，我也认当真真地听她给我讲，当真地学。
玩如许的游戏，在家长这里是为了让孩子学管帐算，如果你把这个目标奉告孩子了，或被他发觉了，孩子就会落空游戏的兴趣。要让孩子感觉这仅仅就是个游戏，只是为了玩。大人在和孩子玩时，要拿出当真而纯真的心态，把本身当作孩子一样投上天去玩，不要在这个过程中有任何说教，更不要因为孩子算错账怒斥孩子。