中门生不爱浏览，这是做小门生时候构成的题目；小门生不爱浏览，是因为学前和上学后家长和黉舍都没有用心变更他浏览的兴趣。假定家长们能尽早培养孩子对浏览的兴趣，让浏览像用饭一样，成为孩子糊口中非常天然地存在着的一部分，到高中毕业读几百万字就是件非常天然的事。
通过浏览进步写作才气，大要上看这是个冗长的过程，实际上它是最经济、最有效、最费心的体例，是真正的“捷径”。写作和做人一样，是个耐久修炼的过程。采取一些蝇营狗苟的技能，操纵几天的工夫，毫不成能教会孩子们写作文。
不管从调查数据显现，还是从我们的知识来看，当前中小黉舍图书馆90％以上都是名存实亡的。也就是说孩子们几近不成能从黉舍借到他们想要读的书。
一条数学定理一旦被了解，就成为你本身的知识，能够顿时利用，获得立竿见影的结果。写作是一种开放性的、千变万化的活动，内部知识转化为本身的才气有很长一段路要走。任何写作“技能”在了解上都没有难度，都是轻易的，但接收是难的，利用更难。固然现在中小学作文课被讲得花腔百出，很多西席在讲课上确切是花了心机的，就讲堂本身来讲也没甚么题目，乃至能够说有些课讲得很出色，教员在点窜门生作文上也很多下工夫。但如果没有门生大量的浏览作铺垫，这些活动就是把稻种洒进了戈壁，没甚么意义。
孩子的浏览就是最好的修炼过程，润物细无声地津润着他的潜能，总有一天你会欣喜地发明，孩子手中的笔已不知在甚么时候抽芽，开出了芳香的花朵。
家长在给孩子讲故事时，担忧孩子听不懂，就尽量用浅显的口语来讲。如许做不太好。精确的体例是，从一开端，就应当尽量利用标准的、词汇丰富的说话给孩子讲故事。尽早让孩子打仗有情节有笔墨的图书，从你给他买了有笔墨申明的图书起，就要给孩子“读”故事，不要“讲”故事。这一点，在本书《让孩子识字不难》一文中有较为详细的申明，这里不再赘述。