必然要让孩子到正规的书店买书，不要在地摊或一些不三不四的小店里买，以防买到内容低俗的书刊。
我的建议是，家长本身如果常常读书，内心非常清楚哪本书好，能够保举给孩子；如果家长总能给孩子保举一些让他也感到有兴趣的书，孩子实在是很情愿听取家长的指导的。但如果家长本身很少读书，就不要随便对孩子的浏览指手划脚，挑选的主动权应交给孩子。
从语文课本的文本挑选上看，平淡之作非常多，很多作品从思惟性、兴趣性到笔墨的精美性，都算不得上品，却进入了课本。
即便对成人来讲，耐久的浏览兴趣也是来源于册本的“风趣”而不是“有效”。
有一次看到华东交通大学母亲教诲研讨所的王东华先生说了这么句话，感觉说得很好。他说：我们的语文教诲最大的题目是甚么，是用教西方拼音笔墨的体例教中国的象形笔墨。在畴昔，一年的私塾教两千多字，现在把我们国度两千年优良的识字教诲丢弃了，孩子们到三年级都看不懂东西。
我女儿圆圆最早读的长篇小说是金庸的武侠小说。我之以是当时建议她读金庸的书，因为金庸的小说牵挂重重，情节风趣，能吸惹人读下去；并且他的笔墨非常标准，笔法纯熟，读来感受浅显流利；内里充满爱恨清楚的感情，合适儿童的审美心机；有一些爱情描述，但都有着不食人间炊火的纯粹和洁净。以是我厥后也向很多人建议，让孩子去读金庸吧。
2000年教诲部公布的语文讲授纲领规定出了中门生必读的30部名著，中外各15部。我不清楚近年有没有点窜。这30部书都是典范之作，能够作为挑选参考。但是否合适全数保举给中门生，恐怕还需求考虑，毕竟有些作品离当下孩子们的糊口太远，而可读性又不是很强，或许它只是合适孩子们长大了再读。
不看“有效”的书，不是说不给孩子选好书，而是在挑选中要以孩子的兴趣为核心要素，不以“有效”为挑选标准。
同时我们还健忘儿童学习需求的是形象、风趣、团体感知等特性，一上学就把他们拉到古板而笼统的字母和生字上来，孩子们为此支出了痛苦的尽力，却收成不到学习的欢愉，他们破钞了很多时候，只学到了很少的东西。
前几年有一名叫李路珂的女孩一度被人们存眷。她两次跳级，15岁就考上了清华，20岁攻读清华大学修建学博士。当人们都用对待天赋的目光看她时，她父亲却说，女儿并非智力超凡，她与别人的辨别只是在于：当别人的孩子正在冒死去读去背一些无关紧急的、最多只能供翻翻罢了的笔墨（首要指语文讲义）时，我在让孩子读《论语》、《孟子》、《古文观止》等典范作品。
究竟上“风趣”与“有效”并不对峙，风趣的书常常也是有效的书。一本好小说对孩子写作的影响毫不亚于一本作文选，还要超越作文选。陶行知先生就曾建议把《红楼梦》当作语文课本来利用。以是，我在这里说“不读有效的书”是一种矫枉过正的说法，目标是夸大存眷“风趣”。只要“风趣”，才气让孩籽实现浏览活动；只要实现了浏览活动，才气实现“有效”。
这位教员感慨说，不但是成人，孩子们现在也变得功利了。很多孩子不喜好课外浏览，又想找到一个写作文的捷径，也觉得看作文杂志就能进步着文程度，以是对订这份“国度级教科所”办的杂志很有热忱。究竟上经她察看，这些杂志到了孩子们手中，他们只是大略地翻一下，看看有没有本校的东西，至于内容，几近没有人当真地去读。