现在很多孩子都在分歧程度上蒙受着暴力功课，不但是来自黉舍的，也有来自家庭的，有的家长平活力，也会用写功课来奖惩孩子。暴力功课的本质是西席和家长对门生的奴役。
圆圆有些抱怨地说，还不如明天写十遍，明天就不消写那么多了。
家长必然要起首重视，本身毫不制造暴力功课；同时要支撑孩子对来自黉舍的这类功课说不。家长要主动寻乞降西席、黉舍的正面相同，能够找教员谈，能够向黉舍反应，也能够本身想体例庇护孩子。很多家长一边抱怨教员功课留得太多太不公道，一边看孩子在暴力功课中苦苦挣扎而无可何如、袖手旁观，这是最坏的。
我说：你看，方才开学，数学只学了这么一点点，这条定理你已经会背会写，就不需求再写了；前面的内容还没学，抄一遍有甚么用呢？没用的事就不去做。
我翻了翻她的书，把书合起来放到桌子上，用轻松的口气对她说，这个功课不消写，一个字也不消写。圆圆有些吃惊地瞪大眼睛。
一向以来，关于学习的一个最风行的观点就是“学习要刻苦”。很多家长从孩子小时候就向他灌输如许的看法，要求春秋尚小的孩子“刻苦”。很多家长从孩子上学前就唠叨说，上学后不能纵情玩了，要勤奋学习。孩子上学后就不竭教诲孩子在学习上要“刻苦尽力”，并且在详细的学习活动中如许要求他，以期培养出孩子杰出的学习态度。
圆圆说不可，如果明天不写，明天就得写两遍。她说这话时眼神里充满担忧，数学功课在孩子的眼中已是如此可骇了。这是我最担忧的。