第30章 培养良好的学习习惯(3)[第3页/共4页]

圆圆又镇静又有点不美意义地点点头。

我说：“你的孩子和我的孩子是不一样。你的孩子在畴昔那么长时候里，一向是在功课的压迫下和家长的监督下苦苦挣扎，他已风俗了和功课对峙，和家长对峙。现在家长俄然窜改，前期心机事情如果做得不到位的话，孩子必定会有些无所适从，对学习贫乏信心，也贫乏一下就能学会的才气。你必必要有很大的耐烦修复他的心机，等候他渐渐窜改。”

这里要提示的是，“自在时候”毫不成以拿来消耗在看电视上，电视是另一种捆绑，对孩子来讲特别是一种坏消遣。这个时候能够让孩子读书、找小火伴玩耍，或者和家长一起跑步、打球、下棋等等。任何无益于孩子身材和心机安康的活动都是好的。

以是家长和教员在办理孩子时，必然要谨慎，不要站到教诲的对峙面去。碰到每一件详细的事情都抚心自问一下：我是在教诲孩子，还是在把持孩子。被把持的孩子不由自主地把心机用于反把持上，他会垂垂变得毫不在乎大人的话，出错，并且丧失理性和自爱之心。写功课是当前儿童教诲中，最为麋集地表示“教诲”还是“节制”的事件，这个事情上最需求家长深思。

究竟确切如此，自从我开端替圆圆写功课，她对写功课这件事越来越安然了。心机上轻松了，她反而更自发了。凡是本身再多用点工夫就能写完的，她普通就不消我帮手。她从没有因为本身想偷懒，给我安插“功课”。这一点我在帮手中能感受出来。以是固然我断断续续“帮手”一向到她上月朔，但次数并不是很多。印象中除了刚开端那阶段多些，厥后差未几均匀每学期只要三四次。

我坦白地对他说，这不能双方面指责孩子。实在，起首是你没建立起对这类做法的信心。你在一开端就贫乏诚意，与其说你是想帮忙孩子，不如说你只是想用这类体例来摸索一下孩子。尝尝你的孩子是不是也能像别人的孩子那样，家长一窜改，他就能跟上趟儿。以是你在帮他写完功课后，就要查抄他记没记着。同时，你在潜认识中，还把本身替孩子写功课当作是对他的恩德，要求孩子当即用令人对劲的结果来回报你，他孤负了你的希冀，没记着，你就活力，接下来就再次动用奖惩手腕，让他一遍又一各处写。本来你替孩子写功课是为了让孩子摆脱不公道功课的役使之苦，到头来却又把功课变回为“刑役”。如许，你的行动就前后冲突了，孩子被你搞胡涂了。他不但对学习增加一层讨厌，也对家长的行动增加一层仇恨。他会更不想学习，更不听家长的话。

如果你的孩子真的表示出如许，那么题目不是出在你替他写功课上，也不是在孩子本身的本性中，而是在前面较长的一段时候里，家长和孩子相处的一些细节出了题目。每家的细节各不不异，但性子差未几，必定都是因为家长操纵不当，侵害了孩子的自负心和自傲心，常常性地制造了他的负罪感，让孩子不晓得自爱，他才变得越来越像个小恶棍，每天把心机用于偷懒耍滑上。

教诲全在细节中。替孩子写功课这事，就是家长和孩子相处中千万个细节中的一种，如果在细节措置上做不好，成果能够会完整相反。细节措置程度，还是取决于家长的教诲理念。

圆圆读课外书一向没断过，初中时还花很多时候玩游戏，偷偷地写小说。上高中后，功课虽忙，还是没间断读课外书，乃至读英文原版小说、看漫画――这些都占用了她很多时候，但她都能普通完成各科功课，成绩也一向不错。有人奇特，她那里来那么多时候？我想，这与她从小晓得在学习上掌控轻重缓急，能按本身的实际环境调剂学习打算有关。而她的大量浏览又给她带来了知识和智力上的进步，使她的学习才气更强，学习起来更加轻松有效。总的来讲，她一向把自我学习与完成教员安插的功课这两套事情调和得很好，进入了一个良性循环中。这比那些让功课废弛了学习胃口、半小时的功课写两小时的孩子荣幸很多。