首页 > 好妈妈胜过好老师――一个教育专家16年的教子手记 > 第47章 小事儿就是大事情(4)
我曾在大学里选修过一门心机咨询课。有一节课就是讲如何降服惊骇小植物。教员采取的是“脱敏疗法”，让我们闭上眼睛，设想本身惊骇的阿谁东西在很远很远的处所，然后让它一点点地渐渐地往本身跟前移。每当感吃惊骇时，就停顿一小会儿，让本身适应一下，能接管了再往前移。
我了解这些家长的担忧，这些家庭中的孩子仿佛很不懂事，很不自发。我想对这些家长说的是，不要孤登时对待一件事和一种征象，孩子“不自发”的构成启事有多方面，它多数反应了家庭中有沉淀已久的教诲题目。最首要的，就是碰到甚么事情时，家长在措置体例上充满强权风格，不重视体贴孩子的情感、面子、才气、欲望等，多是采取直接奉告的体例来教诲或攻讦孩子。比如数落孩子看电视时候太长，强行关电视，要求孩子回房间学习等。
还记得圆圆上初中时，电视台播了一个叫《嫁到非洲》的持续剧。说的是一个上海的女孩子和一名非洲留门生相恋，她突破各种停滞，跟从小伙子到了非洲，然后在非洲颠末一个由不适应到适应的过程。这个故事很特别，我俩在一个周末偶然中看到，然后一起被吸引了。阿谁电视每天放两集，但圆圆当时住校，只能在周末返来看两次。我发明她眼里透暴露遗憾，而当时我们也没有设备把电视录下来，因而就从速想体例，奉告她我把周一到周五的内容用笔墨记录下来，她周末从黉舍返来便能够晓得误过的剧情了。
另有风俗的题目。孩子从小长时候地在电视前待着，轻易构成分开电视就无所适从的状况；任何需求支出意志尽力的事情，对他来讲都有困难，都提不起兴趣。这类惰性会迁徙到学习上，使他对学习这类需求主动认识和意志尽力的活动望而却步。
第二，如果孩子已表示出惊骇甚么，要缔造机遇让他渐渐打仗阿谁东西，一点点接管，如果能想体例让他接管了第一次，今后就会越来越轻易。我记得我小时候有一次差一点要接管阿谁小植物了，因为几个小朋友都在玩它，我也开端有些兴趣了，但当时没有人鼓励我，就在我将近接管时被人提示，你怕这个，别玩了。
用心机学来医治我的惊骇看来比较难。我常想，如果这个题目放在我幼年期间处理，或许会轻易很多。
不要让孩子有“怕”。不怕小植物，也不怕“大灰狼”，不怕“差人”，不怕“鬼”――事理都是一样的。
少看电视的行动如果从孩子很小的时候就做起，实现起来则轻易很多。并且家长必然要以身作则。家长如果在孩子小时候放纵他无度地看电视，实际上是在给孩子制造一个大费事。
我细心回想惊骇的本源，感觉能够和我母亲也怕这类小植物有关。
我是如许想的：小门生的功课实在多数是体力活，他们在完胜利课时并不需求动用多少脑力，不需求深切思虑，孩子们只要变更一部分重视力便能够完胜利课；而看电视本身又是件不需求支出任何尽力便可完成的事。写功课和看电视这两件事都比较简朴，应当能够同时停止。这是一心二用，但并不影响甚么，如果说有些影响，也并不严峻，团体衡量还是个好体例。
比如在她上小学时，电视剧《还珠格格》火爆一时。本来我家很少看持续剧，我感觉看持续剧太华侈时候。这类看法从小就影响着圆圆，她普通环境下不会主动要去看一个持续剧。《还珠格格》刚播出时我们不晓得，她在黉舍听同窗们说这个很都雅，就返来找到这个节目，一看就被吸引住了，内里的配角小燕子让她沉迷。