首页 > 好妈妈胜过好老师――一个教育专家16年的教子手记 > 第9章 如何提高爱的质量(6)
我站在远处看海/海是蓝色的/我站在近处看海/海是绿色的/我用手捧起海水/咦，大海的色彩跑哪儿去了？
圆圆4、五岁时，我开端正式教她读古诗。我们最早用的读本是一套配有插图的《幼儿读古诗》，共六本，约莫有一百多首诗，那些诗都很短，普通只要四句。我常常和她一起朗读这些古诗，等读熟了再一起背。这方面并没有做打算，是以比较随便，但因为持续不竭地做，到她六岁上小学前，这些诗她根基上都会背了。
有一个最简朴的考查体例，就是向一些插手过学习班的孩子探听一下他们的学习感受，或让本身的孩子试听一段时候。孩子们喜不喜好，是最首要的评价标准。
我枕着蓝色的枕巾/梦见了大海/我枕着黄色的枕巾/梦见了沙岸/我枕着红色的枕巾/梦见了玫瑰花/我枕着绿色的枕巾/梦见了草地/我枕着各种色彩的枕巾/做了各种色彩的梦。
以是不要让孩子给别人演出背诗，不要当着孩子的面对别人说他背会了多少诗，如许才气让孩子对诗歌有纯真的表情，也才气产生真正的好感。
读很多背很多了，不但字面意义圆圆很轻易了解，她也逐步学会明白诗歌中方方面面的美。圆圆上小学时有一次我和她一起读杜甫的《登高》，当我们读到“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”时，她沉默半晌，轻叹一口气，忍不住地说：“写得真好呀！”我从未解释过这句诗，究竟上我也无从去“解释”，但她读懂了，她被这说话之美深深打动了。
我见过某民办教诲机构出了一张传闻能让孩子们快速背会上百首古诗的光盘，它把古诗配上快速变更的动画和动感实足的音乐，以现在歌坛风行的快节拍的“说唱法”念出来。究竟是统统的诗都变成了配乐“快板儿”，不管甚么内容都用一个味道念出来。这张光盘被卖到好多小学里，遭到一些教员和家长们的欢迎。但是，如许的“讲授”里，孩子们到哪去体味古典诗歌的意境美、思惟美和笔墨美？它只能给孩子们带来一个背诵数字，却带不来浏览享用。我思疑如许背诵来的东西也不会影象深切，难以在影象中扎根，从长远来看，实际上是华侈时候。
近年看过一些质料，有的人反对在孩子小时候教他们读古诗。以为孩子不睬解，只是鹦鹉学舌地记着一些音节，以是发起在孩子小时候应当教他读儿歌，不要背古诗。我小我不太认同如许的观点。
圆圆认字后，我老是把要背的诗抄到一个小本上，常常在乘公交车或饭后睡前的时候和圆圆一起读几句背几句，不知不觉一个小本就用完了。每背完一个小本，我们就会感觉很有成绩感。
圆圆刚开端背长诗时有一些困难，我们就采纳了化整为零的体例，每次背一小截。当时她住校，每周回来往小本上抄几句，然后拿到黉舍去背，不竭地把新背的和前面背过的连起来，一首长诗就一点点地处理了。
孩子学古诗从幼儿时开端较好，但或许你的孩子已上中学。这也没干系，读诗任何时候开端都不晚，学习是件毕生的事情，不存在绝对的“错过机会”。或许你还会顾虑孩子的功课太严峻，没时候。这需求我们动些脑筋，让孩子少上一些课外补习班，多操纵时候的边角料，时候总能找获得。
闻名学者、北大中文系传授钱理群先生说：“我们传统的发蒙教诲，发蒙时，教员不作任何解释，就让门生大声朗读经文，在顿挫顿挫当中，就天然贯穿了经文中某些没法（或不必）言说的神韵，然后再一遍一各处背诵，把传统文明中的一些根基看法，像钉子一样地楔退学童几近空缺的脑筋里，实际上就已经潜移默化地融入了读书人的心灵深处，然后教员再稍作解释，要言不烦地点拨，就天然‘懂’了。即便临时不懂，因已经服膺在心，跟着春秋的增加，有了一订经历，是会不解自通的。”[7]