这一年早大斗争建议大范围复课，促使门生活动更趋激进。
“精确的说并没有多高文用，不过我感受已经看到成果了。”黄前优子想了想：“对了，用五W一H（When、Where、Who、Why、How、What）来讲明好了。何时、那边、何人、何故、如何、何事……我没说错吧？”
“嘛……倒也不错。”
宫泽有纪宁是黄前优子之前去质料室查质料时候熟谙的二年级前辈，具有着能毫无隔阂地欢迎任何人的和顺的心和治愈的浅笑。
“就是这里：‘颠末这一年，学长由豪杰变成了传说，而本年的文明祭仍然昌大地停止了五天。’你们不感觉奇特吗？”
“我们黉舍的文明祭向来在常日停止，并且长达五天，远比其他高中要久；再者，这也相称于本校社团活动特别活泼的意味。如许的状况下，如果校长要对门生宣导学业比课余活动首要，最有效的体例当然就是缩漫笔化祭时候了。但是门生相称不满，导致全学年皆怒不成遏。事件启事就在于此，也就是何故。”
“那么，为甚么只要三十三年进步行了文明祭会商会呢？这是因为门生倔强要求，严峻到乃至演变成事件。但是门生们为何要求与校方停止协商？从《冰菓》内里便可找到提示。”
〇一月十二日，积雪导致体育东西室部分破坏。
折木奉太郎捏着额前的头发，“黄前同窗，上头写到‘传奇般的学运’，就是我们想清查的事件吗？光凭这份质料，仿佛没法肯定。”
（那么，下一曲，要开端了。）
ps：回归京吹主线。
【前年那场传奇般的学运绝无暴力行动，即便全学年皆怒不成遏，我们仍不失连合，贯彻无暴力抗争到最后。】
黄前优子咽了口口水持续。
听到黄前优子如此鉴定，折木奉太郎眼睛一亮。
“应当是句首的标记有圆的和方的两种呢。”折木奉太郎给千反田解释到。
黄前优子拿笔在某处画线。
“不会的。《五十年的轨迹》就在你的手上，再看细心一点吧。”
【该事件让我们引觉得傲，这份精力理应传承下去。】
黄前优子换了一张质料，接下来会商重心从《北宇治高中五十年的轨迹》换成了《冰菓》。
【事件重新到尾皆贯彻无暴力抗争。】
〇四月，校长指出：「本校不该只甘于定位为一所小处所的私垫，培养优良人才乃是教诲之本分，培养出能够接管高档教诲的门生本质，恰是此后中等教诲的课题。」表示将点窜教诲目标。
“文明祭连办五天，正可说是一起豪杰事迹呀。你们再转头看看《五十年的轨迹》，四月的部分记录了校长的发言，从字面上来看是晋升本校升学力的宣言，不过大师临时听听看我的推论吧。”
“请把。”
“第一点和最后一点不是要搞前后照应，不过指的是同一回事。那起事件分歧暴力行动，以是折木同窗的假定要做多少点窜。中间的两点也算同一件事，这个我们是否指全学年另有待商讨，但或许这部分底子无关紧急吧。”
□一月二十3、二十四日，一年级停止滑雪研习营。
千反田细心看向优子影印的《北宇治五十年的轨迹》质料，提出贰言：“你是指这项文明祭会商会吗？但你如何肯定这是该起事件形成的？现在北宇治固然没有这类会商会，在三十三年前搞不好是每年的例行公事啊。”
“再来是那边，这点没有疑问，就是在北宇治高中里。接着是何人，按照《连合与礼炮》可知，事件配角为古典文学部部长关谷纯，别的附加一点，按照《北宇治月报》可知，全部门生也在事件中插了一脚。”