医学和生物学表白，越是早熟就越轻易早衰。古今中外，江郎才尽和大器晚成的事例也不在少数。最闻名和最有代表性的例子应当算是中国科学技术大学少年班，这个少年班的门生被人们称为“中国神童”。为把这些神童培养成中国科技的栋梁，国度装备了最好的师资，破钞了大量的资金，但是成果如何？实际证明，这些神童除过在学习上有些天赋，在糊口才气和创新才气方面平淡无奇，题目多多。相反，在人们对诺贝尔获奖者的调查中，发明这些获奖者绝大多数人在黉舍里的学习成绩居中上游，而非优良。他们之以是能在本身的范畴中获得严峻的冲破和成绩，是因为他们能在本身处置的研讨中几十年如一日地专注和死守。
这方面的例子另有很多，如姜太公八十遇文王，吴承恩50岁写《西纪行》，齐白石27岁开端习画，苏洵27岁时才发奋读书。英国大文豪沃尔特・司各特曾是黉舍里学习成绩最差的孩子；拿破仑在黉舍读书时，学习成绩也不好，只排在第四十二位。据传记载，他在校学习期间，除数学以外，别的学科的成绩都很糟糕。爱因斯坦小时候说话很晚，4岁时，父母乃至认准“这个孩子智力发育太慢”。直到9岁，爱因斯坦还不能流利地说话。上学今后，他父亲听教员说这孩子脑筋痴钝，不善寒暄，毫无好处。爱迪生小时候读书也不好，教员曾骂他：你真是个臭脑袋瓜！爱迪生的脑袋是偏头，大夫说：内里的脑筋或许坏了。母亲只好把孩子领回家，本身教他学习。瓦特上小学的时候，多数教员以为他不爱学习，评价他是学习劣等生。如果有人生的起跑线，那么这些艺术天赋和科学大师早就输在了起跑线上；如果人生的起跑线并非只要一个，或答应以说他们固然输在了初期学习的起跑线上，但却赢在了整小我生的起点线上，并站在了人生光辉的领奖台上。
实际上，我们的很多人都做了大量的无用的功。对此，或许有些人会说我们固然学非所用，但这不是一种华侈，而是一种本质的培养。也就是说，我们通过这类情势获得了大学的学历，它只是你的一个跳板。但是，一小我分开了他的专业，那他也就落空了本身的上风。这类人有很多很多。他们不必然非要在本身的专业上成绩一番奇迹，只要能多挣些钱，能养家糊口就行。如果是如许的结局，我们另有需求在学业上破钞那么大的代价吗？
中国度长对教诲的等候太急功近利，不计代价了。为甚么非要孩子上大学，考研，出国留学？莫非孩子就不能学上一门技术和一门技术？为甚么非要孩子学英语、学奥数、学钢琴？莫非不能让孩子去做他们喜好做的事？孩子童年的欢愉首要，还是过早地学习知识首要？上过大学的人都晓得，在社会和糊口中，真正能用获得的书籍知识非常地有限，如果你把书籍知识学得过量，而你却没有处置呼应的专业，那么，你学过的很多知识都是华侈。
作父母的并不希冀孩子能挣多少钱，真正在乎的是但愿孩子们能糊口得幸运欢愉。为了能让孩子将来糊口得幸运，他们以为就必须让他们先苦后甜，从小发奋发愤和刻苦读书。中国向来有“少时不尽力，老迈徒伤悲”的传统。这也是中国父母不想让孩子输在起跑线上的一个首要的启事。他们或许遭到了那种孩子的智力开辟得越早，孩子就更加地聪明灵慧的影响，却忽视了拔苗滋长，急功近利和欲速不达的严峻风险。
即便考研出国了，又能如何样？我的一名同窗在四十年前就去了美国，至今都不知他在美国糊口得咋样。几十年里都不给家人通信，也不跟同窗们联络。搞得家人和同窗们都觉得他出了甚么不测，已不在人间了。西安某个名牌大学的家眷室第楼里，畴昔大师都是攀着比着看谁家的孩子能出国。现在他们的孩子差未几都呆在外洋，多少年都不返来一次。每到逢年过节，看着人家的孩子带着孙子来和白叟们团聚，就感到非常地恋慕。这时，他们才发明嫡亲之乐要比孩子出国更加首要。