勤，业精于勤荒于嬉，精的前提在于勤。要好学习，勤研讨，耐得住孤单，坐得住冷板凳。一名乡村西席，每天五点起床读书，所言令人打动。勤奋精力是做好任何事情都必须具有的根基品格。学习上的勤奋刻苦，班主任事情的三勤四参加，都少不了一个勤字。别的还要勤交换，勤交心，勤与门生交朋友。前人云：勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
2、有精确主动的人生态度和品德看法。他应当有以唯物辩证为根基内容的科学天下观，觉得社会、为群众办事为严峻特性的反动人生观。
如许说了，厥后王校贺校等就去教诲局办改名手续了。办理过程中，鼠人在黉舍接到贺校长的电话，说教诲局带领讲，尝试黉舍，合肥已经有一个了，建议把尝试黉舍改成“尝试中学”，问陈书记果好？鼠人听了，感受比尝试黉舍还好呢，完整同意。贺校电话里还欢畅地说，教诲局带领还夸奖，你们书记如何想起来叫这个校名，真是挺好的。
面对新课改，西席必须准肯定位，要加强育人的自发认识。应当明白，作为西席，起首是一个教诲者，其次才是一个学科的西席。分歧的学科讲授，固然都有本身一些详细的目标，但有一个共同的目标必须始终掌控，那就是要使学天生为一个自主的人、完整的人，一个幸运糊口的缔造者和民主社会的扶植者。学科讲授的详细目标，应当自发地朝向最高目标。
这类“被遍及承认“与“遭到回绝“的反应表白大夫这一职业在人们心目中一向是一个专业，而西席只不过是一个职业罢了，并且是一个只需求具有知识储备的人便可承担的事情……。小学西席--中专毕业，初中西席--大专毕业，高中西席--本科毕业，大学西席--硕士、博士毕业。这都是通报知识从易到难的挨次，是知识本身的标准，而不是门生接收知识的标准。
1、职业与专业
鼠人在“科学岛尝试中学”持续担负校党支部书记，既教课，一向不离开讲授第一线，同时，作为校带领，也为新进西席作专业培训，在高三百日动员会上讲发言，鼓泄气，还带头插手教研活动，写写教研论文。上面就他这段时候的相干作品：
年青人，精力充分，思惟敏捷，要明白目标，寻觅表率，下苦工夫，担重担，成大材。在遍及学习的前提下，能够按照本身的特长、爱好，连络讲授实际，停止一些实验和摸索，搞一点校本教研。实际证明，把教与研有机连络，对一个西席的停业程度的进步极其无益，对促进西席，特别是年青西席的生长、成才，大有裨益。当前我校的教诲讲授近况为我们提出了很多亟待研讨和摸索的题目，值得我们毕生为之斗争，我但愿我们的青年西席当中，也能呈现魏墨客、霍懋征，为把合肥科学岛尝试中学办成品牌名校而进献芳华、才调和本身的平生！
耐久以来，西席对本身的定位仿佛有一个误区：一个教书的，能把书教好就尽到任务，其他管不了那么多。这类定位在招考教诲背景下，更简化为门生测验成绩好就行，其他无关紧急。不但西席本身的定位有如许的误区，社会、家长的评价也有如许的偏向。基于这类定位和熟谙，不免会呈现上面两种成果：一是教者精于教书，疏于育人；二是门生片面寻求分数，品德畸构生长。
西席事情辛苦，但有两重回报：事情事迹，门生的感激。西席的生命在门生身上获得持续，西席的岗亭永久值得保重。
从社会对西席与大夫失业的挑选看，大夫岗亭的专业化要求很强，西席岗亭的要求相对宽松。西席要自发把“职业”上升到“专业”。