两周，三次课，田义定的主题是都是“喜好的东西”，孩子们每节课的创作，凡是内容不一，比如一次画植物，一次画卡通，一次画风景，可媛媛三次课所画，内容高度分歧，都跟食品有关。
“为甚么门生本身不能主动表达意向呢？还得大师费经心机地去猜、乃至不竭试错，才能够找到精确的方向。”
田义当然了解他们的费解，其实在他第一次冒出这个设法时，内心也是波澜澎湃的，但细心阐发这三次绘画课上的环境，他更加确信了本身的设法。接着，他将媛媛在绘画课上的爱好表示，以及在谈及食品细节时的数字敏感度，一一道来。
媛媛班最后一学期美术课，田义给他们的讲授内容相对自在，普通都是定主题，绘画内容则由门生自在阐扬，然后田义对他们停止一一点评、点窜。
“老田，你真是人才啊！”
“一碗小米粥，两个胡萝卜馅儿包子，加一个煎蛋！”
厥后，王晴当真换了个方向培养媛媛的入职才气。通过与食堂合作，媛媛开端在早餐柜台做发卖实际。
“以是，我们又多了一个培养的方向，不是吗？早一些发掘他们的兴趣、天赋，当然，或许更多的孩子，颠末量年发掘以后，仍然发明找不出甚么特别的，但试过，老是会多一些能够嘛！”
“食品发卖，并不即是倾销，不需求太多庞大的说话。只要会简朴客观描述先容、能听懂并能辨别主顾需求，对金额做精确运算，完整充足。活动范围也不需求太大，步态步速题目对事情的影响几近能够忽视不计。至于为甚么是食品范畴，兴趣是最好的教员，也是很好的事情动力，她喜好这个，天然做起来更得心应手，即便碰到困难，也会更情愿尽力降服。”
“感谢，再见！”